文|唐老师
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十年前，我大学毕业，随波逐流跟同学们一起回老家准备考教师编制。所幸，那一年要的老师特别多，我考上了一所乡镇小学，成为了一名教师。
那个时候，教育均衡发展还没有大规模展开，很多乡村学校仍然是几间平房当教室，一个大院子围成操场。现在，得益于教育均衡发展，我们这里所有的乡村学校全部盖起了教学楼，操场也有了草坪和塑胶跑道。
回想起十年前，我从一名青涩的新手教师，慢慢成长为现在业务能力还算比较突出的“老教师”，全靠我“师傅”李老师的指点。
当时，四十多岁的李老师是县级“教学能手”，业务能力极为突出，不管是讲公开课还是教学成绩，全县范围内都是数一数二的水平。其实，按照李老师的水平，他原本有机会去县城的几所县直小学任教，但是他只想留在老家，拒绝了几次调动。
李老师常说自己“胸无大志”，只想研究教学，不愿去县城，也不愿当官。有时候，为了一些教学上的事，他敢跟校长拍桌子，也会不管不顾地连续加班一个星期。我佩服李老师，学生们有这样的老师是他们的幸事，我能得到这样的老师的指点，也是我的幸事。
后来，在一次教师调动中，我离开了那所学校，与李老师的联系也慢慢地少了。直到前几天，我有事回了那所学校一次，见到了李老师，与曾经的意气风发不同，如今的李老师显得有些落寞。
经过一场促膝长谈，我才明白，李老师现在的处境有多尴尬！
李老师今年55岁了，还有几年就退休了，前几年也评上了高级职称。对于这些年龄比较大的教师，学校一般会安排他们教一些小科，比如科学、道法等。李老师也不例外，学校安排他教三年级道法，非考查科目，非常轻松。
不过，李老师还没干几天，就听到一些风言风语，比如“评上高级职称就开始养老”等等。学校里能评上高级职称的教师不多，李老师业务能力过硬，自己挣了不少证书，学历也符合要求，所以评上了高级职称。
李老师要强了一辈子，他能忍这些话吗？于是他找到校长，强烈要求给自己安排主科任务。这下可好，又有老师坐不住了，因为李老师教哪个年级，哪个年级的其余老师就只能去争第二了！有经验、有方法、教学热情高涨的李老师就是同年级教师的“噩梦”。
现在，谁都知道证书的重要性，而教学成绩直接关系着教师能不能拿到证书。所以，很快有人站出来指责李老师，早早评上高级教师了，还跑出来“挡路”，脑子有病吧！
不干活被说“养老”，干活被指责“挡路”，李老师已经好几天没能睡一个安稳觉了。“我积极被说，不积极也被说，要我怎样？”
很多人都说教师行业比较“单纯”，因为教师接触的人范围比较窄。其实，学校也是一个“小圈子”，也有人情世故，也有利益纠缠，并没有人们看起来的那么“单纯”，所以才会有人选择当一名无欲无求的“佛系教师”。
李老师现在处境尴尬，虽然还没退休，但是已经有很多人都盼着他早一点退休了。他一旦退休，其他教师不但会少一个竞争对手，还能空出一个高级教师名额。所以，不管他现在积极还是不积极，都会有人指指点点。
我跟李老师说，管那么多干什么？别在乎别人说什么！您是高级教师，但是现在也带出了那么多业务能力突出的“徒弟”，可以了！干脆小科也别带了，去后勤，浇浇花，看看门，安心等退休吧！你觉得我说得有道理吗？欢迎留言交流。