在百年前，中国人是为了救国于水火之中而读书；过了几十年，中国人又有了为改变命运而读书的目标。但是，学习知识逐渐变成了单纯的追求成绩，而所谓的改变“命运”也逐渐变味成追名逐利。
2020年的热词，“内卷”势不可挡地上榜了。但是，即使有人想突破想改变，也正在被群众的潮流推着往这条路上赶。中国人这种现状其实早在几十年前就有了苗头，而且被一名德国人发现，他成为了中国教育的研究者，但最后却提前成为了“不合群”的牺牲者。
卢安克，出生于1968年德国汉堡，在自己的祖国当过工人、做过帆船教练，也服过兵役，毕业于汉堡美术学院读工业设计专业。1990年夏天，卢克安第一次踏上了中国的土地。仅一瞬间，他就为中国文化所着迷。
而后，卢克安为了学习中文，了解中国文化，辗转于多个高校之间。慢慢地，他有了投身于中国教育事业的想法。但是，由于他是一名外国人，就业证也迟迟办不下来。1997年，他开办学习班或是在残疾人职业学校当德文老师等计划都相继夭折。
但是，这这些挫折都没有打败卢安克。1999年，他想了一个办法，以成立“教育友好办事处”来践行自己的投身教育研究的诺言。但是，卢安克从小接触的教育理念于中国不符，他的快乐教育方式没能提高孩子们的成绩，所以还曾被家长们投诉过。
于是卢安克把目光投向了广西的大山，在那里没有人干涉他进行教育研究。2001年，卢安克将自己扎根在了广西东兰县林广屯。通过对板烈小学的观察，他了解到了原来还有很多孩子没有上过学，而即使是正在上学的孩子也会突然在某一天就突然空下桌椅。
卢安克敲开屯子里家家户户的门，希望屯里人能让那些辍学的孩子们上课，他免费教课，只需要屯里人给他放吃就行。但是，卢安克是一名教育研究者，并不是老师，所以他的课堂上总会引发很多误会。
屯里人并不重视教育，他们普遍觉得只要没考上大学就不会有出息，所以干脆就不让孩子们学习，以免浪费时间。又因为重男轻女的思想十分严重，所以卢安克发现屯里从来没读过书的大多是女孩。
他把这些孩子重新找回课堂时，孩子们连普通也不会说、也不认识字，只会说壮语。一开始，卢安克请懂普通话的家长来翻译，但是闹出了很多笑话。比如卢安克让孩子们介绍一下自己，家长就“翻译”：“好好听卢老师的话！上课认真听！”
驴唇不对马嘴的“翻译”还有很多，于是卢安克作为一名外国人，居然开始教起中国孩子拼音和汉字。等到孩子们终于学会用汉语表达，卢安克便每天带着孩子外出实践观察，回来后再让孩子们表达内心的感受。
没有教科书、还带着孩子们玩闹，到处滚泥，这让家长和孩子们都没有办法接受。他们都只希望卢老师能带他们看教科书做题，每天玩泥巴有什么用呢？卢安克受到过指责，但是他从不困扰。
卢安克在接受柴静的采访时直言道：“城里的孩子缺乏动手能力，农村孩子缺的是独立思考的能力。”卢安克曾经带领着孩子们设计出了一座心目中的桥，并将设计图做成模型。
但是这并不能提高分数，也不能成为现实，能有什么用呢？面对孩子们的困惑和家长们的质疑，卢安克想了个办法。他了解到屯里人对泥泞路面的抱怨，而屯里人还一直想着通过他去找政府修路。卢安克没有答应，反而要求孩子们自己来设计一条屯里的路。
而卢安克的家人看到孩子们的设计，深受感动，捐助了几千元的修路费。卢安克便通过孩子们和屯里人“约法三章”，材料费已经有了，但是必须要每个人出力才能修。于是屯里人开始了闹哄哄的修路活动。
路面的设计方案、每段路面该用多少泥沙、每个人需要承担多少施工等等问题，都由孩子们自己通过自己来解决。此事过后，屯里人对卢安克感激涕零，孩子们也终于明白知识都来源于生活，并反馈到实践当中。
2006年，卢安克还成为了感动中国候选人。但是卢安克得知这个消息后，立即给评审写信，说自己没有感动中国，而是中国感动了自己，请大家不要选他。但是，卢安克出名后随之而来还有不断的质疑声。
网络上无数人认为一个人不可能做到这么无私，他一定是动机不纯。卢安克深受其扰，尽管还是坚持了几年，但是无数人跑到广西林广屯，想要和他见面。可是卢安克还要上课，以及进行教学研究，外界的人已经严重扰乱了他的工作安排。
2012年，由于各方面的不稳定，卢安克离开了他原本扎根的广西林广屯。他离开的时候还是认真地说，自己只是普通人，只是喜欢教育研究这份工作，请大家不要过多揣测。
卢安克的“消失”让人感到遗憾，但是从他的教育研究工作中，大家也不难发现他一直在想着改变教育的现状，但是最后的结果却令人惋惜。