大家有没有见过身边有这类孩子——看着挺聪明的，但是就是学习不行。
他们认字很困难，刚学过的字就忘记
经常搞混字形和发音
有想法思路，但写作文不行
完成读写作业非常容易疲劳
拼音会镜像颠倒
阅读会增字减字，跳字漏行……
很多父母会觉得是孩子粗心、不努力，甚至每天跟他们发火。
其实一部分孩子，是知识没掌握牢固或者学习习惯没培养好，也有一部分孩子，可能要考虑另外一种情况——阅读障碍症。
这种病是最主要的学习障碍之一，据保守估计，我国适龄儿童的患病几率在 5％~8％ 之间。
如果一个班级 30 人，就可能有 2-3 个这样的孩子。
前几天，央视新出的纪录片《我不是笨小孩》，讲的就是 3 个患有阅读障碍症的孩子的故事。
3 个孩子分别叫校校、群晓和若汐。
纪录片跟拍了他们 3 年，从 3 个孩子身上，也能看到我们身边很多孩子的影子。
01
什么是阅读障碍症
纪录片中的小男孩校校，从小聪明伶俐，懂事又活泼，是全家人的开心果。
校校妈说：前六年，我们是非常幸福的，他完全正常，非常可爱，很乖听话。
但是在校校上了小学之后，一切都开始变了。
父母都是海淀高知，又有清华毕业的姥姥辅导，按理来说，孩子成绩不会差太远。
可无论家里怎么引导启发，校校也只能勉强及格。
妈妈怀疑过孩子智力，但经医院检测，校校的智力水平良好。
她急过、气过、焦虑过，最后才查出，校校患有阅读障碍症。
阅读障碍症，简而言之，就是一个智力正常的孩子，有条件上学，也愿意学习，在读写方面怎么也追不上同龄孩子。
纪录片中的3个孩子，都有非常典型的症状：
▍识字
从识字开始，校校就经常把字形、字音相近的文字弄混，他写字像画画一样，把字凑全就行。
简单的大、 天、人，群晓照着字帖抄也抄不对，要是把字的偏旁部首拆开，他就认不出来了。
部分阅读障碍症患者，看到的是镜像文字，会搞混 b 和d。
▍阅读
在孩子看来：字都是一闪一闪的、像是在颠簸的马背上阅读。
他们很难盯住字，经常增字减字、跳字漏行，即使完整读下来，但也理解含义。
▍作文
片中的若汐说话绘声绘色，一写作文就卡壳，校校一上午写不出 20 个字来。
▍成绩
阅读能力对学习任何科目都很重要，所以几个孩子成绩都不好。三个妈妈这样描述孩子们的成绩：
「全班一个下 90 分的都没有，一年级全都是双百双百，我儿子考了 65 分……」
「小学一年级上学期刚过两个月，相比同龄孩子，我家孩子就落后得比较明显。」
「我女儿最好成绩是考过一次倒数第三名，一般时候都是倒数第一、第二。」
读不懂、学不会、成绩差，像一座的大山，压在孩子稚嫩的肩膀上。
02
阅读障碍症，真的不是笨
因为普及度不高，很多人会把阅读障碍误解成孩子「笨」、「懒」。
其实，阅读障碍症是由脑神经生理性原因引发的，或者说，大脑识别书面信息系统出现了问题。
举个例子，比如「书」这个字，孩子们要先通过早期的听说，在大脑中先理解这个概念的含义。
孩子刚开始学汉字的时候，都是先把文字转化成声音，再经大脑理解。
而阅读障碍症儿童，无法将书面文字转化成语言，让大脑系统识别。
这种病上小学前很难被发现，直到开始识字。
不过孩子的智力都是正常的，有些甚至非常有天赋。像爱因斯坦、达芬奇、乔布斯等天才，都是阅读障碍症患者。
他们真的不是笨，也不是懒，只是不够幸运而已。
03
别用同一把尺子
去衡量不同的生命
《中毒的父母》一书中有句话：
没有一个孩子愿意承认自己比别人差。
现行的应试教育，决定了孩子无法逃避读写和阅读，他们除了要更努力，还要被迫接受「自己即使努力也不如别人」的现实。
这种挫败感，对孩子太过沉重。
所以出于自我保护，纪录片中，孩子们都有不同程度的厌学、焦虑情绪：
校校开始选择逃避，要么不愿意回家，要么早早睡觉逃避功课。
完美主义的群晓，为了认生字，他在手臂上写字刻字，当怎么记也记不住时，妈妈说：
他把墙挖一个洞一个洞，他恨。
若汐姐姐是个学霸，但自己考试及格都是奢望。
她每次写作业，把身子趴在沙发上，像只鸵鸟在躲避现实。
除了自己内心的压力，还有来自他人的指责和嘲笑。
校校是个可爱的孩子，但依然会被别的孩子叫「垃圾」、竖中指。
群晓回忆起以前的学校说：
我都不想回忆那段往事，只不过是个模糊的阴影。
若汐曾被老师叫到讲台上批评：你要不想学就别学了，直接开除得了！
单纯的小孩信以为真，当天中午默默的流着泪，不吃饭就发起了烧。
正如爱因斯坦说的：
每个人都是天才，但如果以爬树的能力来评判一条鱼的话，他将一辈子都相信自己是个笨蛋。
比起学习，被同一把尺子衡量，被否定价值，才是对孩子最大的伤害。
04
爱和接纳，是唯一的解药
阅读障碍症是先天的，但值得庆幸的是，通过后天的努力的确能改善。
片中三个孩子的父母虽然失控过，但都在积极陪孩子治疗训练，孩子们也有了不小的进步。
校校妈坚持陪着孩子打卡学习、运动，陪他直面短板，加倍努力。
她还组织了各种小型聚会，希望他能更好地融入同龄人。
群晓妈放弃了自己的工作，陪着孩子转到山西就读，就为了给他一个更宽松的教育环境。
当孩子陷入「不如别人」的焦虑中，她会不厌其烦，一遍一遍告诉他：
「不是因为你努力，我们才爱你，你比别人强与不强，这个爱都没有一点点分别，你做到今天这样真的特别棒！」
若汐妈帮着女儿转了学，坚持陪孩子早起背字词，学芭蕾、钢琴，发掘其他闪光点。
在一次拼音听写中，校校得到满分，老师的表扬让妈妈一度哽咽。
群晓再次测试时，阅读已经达到了平均水平，笑容也越来越多。
一年级只能考 30 分的若汐，经过不断的努力，四年级考到了 78.5 分！
她的书桌中央，摆着妈妈颁发的「进步奖状」，虽然这是她的唯一一张，但对孩子来说，可能就足够了。
就像若汐说：世界本来就是不完美的，人也可能会不完美。
无论孩子优秀与否，我们都该记得：
爱，不是寻找一个完美的人，而是学会用完美的眼光，欣赏那个并不完美的人。
05
发现孩子学习困难，可以怎样做？
我女儿小的时候，也曾经常阅读漏字，但现在阅读写作都还不错。大家不必过于焦虑。
如果孩子情况比较严重，有条件的话建议去专业机构做检查。
如果孩子不严重，但是经常粗心、漏字，大家也可以试试这些引导方法：
▍拆解和分析汉字
从汉字最基础的构型单位开始认识，比如部首的本义、属性，先学习这些独体的象形字，再慢慢向组合字过渡。
▍矫正阅读习惯
培养孩子读书时做标记、写批注的习惯，让孩子集中注意力，学会边阅读边思考，做到手眼协调。
▍多感官教学法
通过听音频和看记录片等方式，补充阅读不足而欠缺的知识。
还有最重要的，是父母的包容、理解和陪伴，孩子们永远需要。
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