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看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认知能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。学生写好看图写话是小学生打下良好写作基础的前提。
以下四步即可培养低年级小学生的看图说话、写作能力。
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一、认真看图，训练观察力
看图写话，首先是看图，因为一二年级学生缺乏观察能力，尤其是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就需要教师或家长要在指导看图上下工夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反应的主要内容。
第一，要让学生明确观察目的，这样才能有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题，培养学生观察的目的性。
第二，引导学生观察图时指导他们从整体入手，整体感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，谁在干什么。这样做的目的，在于培养学生对事物的认知能力和概括能力；指导学生学会细致观察，合理运用想象，叙述大概的图意。要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”
第三，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。有顺序的表达：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是左右、高低、里外、前后四组。一个人，他是怎么看就会怎么说，怎么说也就会怎么写。他如果看的没顺序，说的也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
第四，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。教师要让低年级学生学会先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。先把这几幅图连在一起看，才能把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
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二、边看边想，培养想象能力
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还是培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。可以主要从下面两点进行想象力的培养。
1、看图想象的能力。
用贴近儿童生活的，形象直观的图画，启发学生结合实际生活，展开合理的想象。如在教学《花伞该借给谁？》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，学生很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。
2、看图编童话故事的能力。
看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力以及灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要避免“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同、说得不同。如在教学《狼和小羊》这课时，让学生续写故事，鼓励他们展开想象，不局限于小羊被吃掉这一种结局。于是孩子们便想出了很多种情况，而且充满童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脱了，有的是小羊想方设法把狼引入了圈套……
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三、大胆表达，培养口头表达能力
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，注意以下几点：
要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。
要有基本内容，不要丢掉重点。
要分层次地说。低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。
鼓励有独到之处的语言表达。
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四、下笔成文，培养书面表达能力
1、写完整
低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体
学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
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看图作文的常见表达
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
三素句——谁 在哪儿 干什么
四素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么
五素句——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
2、练写10种句式 （句式 + 例句）
（1）……有……
山坡上有一片果树林。
（2）……在……
同学们在操场上做游戏。
（3）……听……
我听见了一阵敲门声。
（4）……看……
我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）……是……
我是小学生。
（6）……把……
老师把作业改完了。
（7）……被……
艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）……感……
今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）……想……
我心想：我们班一定要得第一呀！
（10）……说……
老师说：“咱们班的同学真棒！
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