小学和初中统称义务教育阶段，国内多数地区的小学是六年制，初中是三年制。
我国义务教育具有普遍性、强制性和公益性，所谓普遍性就是要在所有适龄儿童中进行普及，而强制性是指要求所有适龄儿童必须要接受，公益性是指由国家承担学费，义务教育的普及，良好的改善了我国的文盲率和各家庭的未来前景。
小学学制变5年、初中变4年？教育部作出回应
网传小学学制变5年、初中变4年，引发不少家长热议，因为如果是真的，看似只是对学制的简单改变，实际会影响整个小学和初中阶段的课本和课程安排，那处于过渡期的学生可能会比较艰难。
有家长说：支持这个改变，初中生的学习压力太大了，应该将学制拉长一些。也有家长说：不建议改变，不如直接将初中生的学习任务降低一些。还有家长说，应该直接把高中的学制一起改了。
如果参照国外一些教育强国的学制设置，与我国的学制是有明显不同的，以英国为例，英国的小学学制是6年，初中是5年，高中是2年，但是学生是从5岁开始读小学的。而美国的小学是6年，初中是2年，高中是4年。
其实在几十年前，我国的小学学制也曾经是5年的，后来更改成了6年，而现在个别地区的小学学制仍旧是5年。要说到底是5年好还是6年好，相关部门自然会根据学生的实际情况而分析。
那我们国家的小学学制变5年、初中变4年是真的吗？教育部作出回应：该消息不属实。这回家长可以放宽心了。至于之后会不会改，会如何改还是个未知数，但我们坚信每一次改变都是朝着好的方向发展。对此你怎么看？
我国小学教育和初中教育有哪些区别？
第一点，学习科目上的差距，这点我们有目共睹，初中所学的学科和需要考试的学科更多，学生需要注意的是，虽然小学时候所学的自然、思品等科目并不会参加考试，却是在给初中打基础。
第二点，学习难度上的差距，初中阶段的学习难度是明显高于小学的，最重要的体现就是考试科目的增多。小学知识虽然简单，但却是非常重要的基础，也因为简单，小学生可以有更多时间去培养特长。
第三点，老师教学方式的差距，小学班主任直接负责语文和数学的教学工作，初中班主任一般只负责其中一门学科的教学工作。同时老师所面对的学生年龄不同、心理发育成熟程度不同，教学方式也会不同。
第四点，教育培养方式上的差距。小学阶段主要是打基础、进行兴趣培养和性格养成，学生在接受文化课教育的同时，也在进行思维品行的教育。初中阶段更侧重的是学生在考试科目方面的教育。
由于小学教育和初中教育之间存在这些区别，所以，如果调整学制，需要改变的不仅仅是教材、学习环境，对学生的适应能力和老师的教学能力也是考验。相信如果日后会改变，应该也是做好所有的准备工作后，后才会改。
打铁还需自身硬，中小学生应该具备这3个能力
第一个，自学能力，从自理和自立能力开始养成。自学能力强的学生，可以在老师和家长不在身边督促和叮咛时，也能保证高效率的学习。建议家长随着学生年龄的增长，给学生一个自己的空间，过多的照顾不利于学生自学能力的养成。
第二个，文艺能力，通过特长和兴趣培养而来。也叫文艺才能，比如舞蹈、吉他、美术等，小学阶段是培养文艺能力的黄金时期，中学阶段要适当抽时间进行练习。文艺能力可以提升学生的自信心，有利于心理健康发育。
第三个，创新能力，保持一颗好奇心多问为什么。越小的孩子越喜欢问为什么，为什么长大后反而不喜欢问了呢？并不是他们没有不懂的事情了，而是开始担心被嘲笑被看低。但长此以往创新能力 也会丧失。