“633“学制起源于美国，我国自1922年开始沿用此学制，上世纪70年代出现学制改革高潮，国内也曾用过”533“、”542“、”522“等学制，80年代后，”633学制“重新被定为基本学制。
我国9年制义务教育已经实行30多年，前段时间传出要将义务教育延长至12年，向幼儿园或者高中延伸，一时间引发热议，但是最后教育部发文称延长义务教育还需长期的实践，此事不了了之。
从1986年开始我国实行小学6年，初中3年的学制，再加上高中3年就是6+3+3，目前上海市实行5+4+3模式，还有个别地区实行这种制度，但大部分依然是采用基本学制。
近期传出消息，学制即将缩短，从以前的6+3+3改为5+2+2，9年读完小、初、高，针对这种说法出现了两种声音。
中小学将缩短学制？小学5年，初、高中各2年
家长对每一步教育的改革还是比较敏感的，不管改革完是否都对学生更加有利，都需要重新调整适应，所以很多家长在听说学制要缩短不禁开始担心。
缩短学制的好处
如果按照所传消息缩短学制，小学5年读完，初中和高中只要2年，9年涵盖到了高中，相比现在少花3年时间就能读大学，一定程度上减轻了学业压力。
学生每多上一年学，家长就要多花费一年精力，学生还要多上一年的补习班，一人学习全家都跟着忙活，家长压力也很大，熬到高考才算是个头，如果能早点上大学，家长和学生都能早点“解脱”。
缩短学制能降低国家的教育成本，同时给学生更多选择的机会。都说教育强则国强，所以国家对教育投入很大，培养人才需要全社会的努力，学制缩短了3年能减少教育的成本。
而且学生早点步入社会能带来更多的劳动力，选择也更多，有试错的机会，不会因为年纪而妥协。
缩短学制的坏处
青少年的身心发育需要一个过程，如果学制缩短了，学生读完大学也才刚刚20岁，很难适应社会的规则，不管是生活还是工作都不够成熟，很难处理好人情世故，压力会更大。
学制是缩短了，可是所学的知识还是那些，按照目前的学习强度不变，学习时间少了学生对知识的掌握程度肯定会减弱，现在高中3年学习压力都是巨大的，缩短成2年要么更辛苦，要么知识掌握会受影响。
学习不是流水线，学到精髓才能在领域内发光发热，且学习没有捷径，需要时间的积累然后精益求精，学制缩短那学习质量也会变得粗糙，只浮于表面，应用性差，不利于国民素质的提高。
教育部辟谣“学制缩短”为不实消息
关于此传闻教育部做出了明确的回应，字里行间的意思就是6+3+3学制是经过长期实践确定下来的学制，也是目前最符合我国国情和发展的学制，所以不会缩短学制，也不会将高中纳入义务教育。
这一回应彻底打破了家长们的担忧，很多家长松了一口气。我们不能保证未来学制一定不会更改，但是短期内至少不会有所变动，无论是延长义务教育还是缩短学制都需要结合国情和社会发展多方位考虑。
缩短学制后需要做出哪些改变
首先教材要重新编写，这是一个大工程，需要时间和大量的人力物力，难度很大。
其次时间有变，老师的教学计划也要重新编排，课程的节奏不能跟以前一样，考试难度也要调整，可以说是牵一发而动全身。
最后学生能不能适应也是一回事，633学制也是经过很多尝试才确定下来的，每一次变革都需要花费时间适应和调整。
写在最后
缩短学制只是一部分人的想法，实行起来非常困难，不管学制是多少年，学生的重点都应该是学习，自律的人在什么样的环境下都能有好的发展，优秀的人很多，机会很有限，只有足够优秀才能手握主动权。
而且就目前学生的学习情况来看，缩短学制学习难度可能会更大，需要学生跑得更快，教师的工作和教材以及学生的休息时间可能都需要重新调整。
家长有家长的考量，国家制定学制也是全方位考虑决定的，在还没有明确要缩短学制之前，大家还是稍安勿躁，现在升学压力如此之大，分数才是应试教育的重中之重。
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