“这是教室，是你家还是酒店呐？要不要脸，往身上靠？”班主任一边质问一边扇女生耳光。这是发生在黑龙江双鸭山某学校的一幕。起因是老师发现两个学生在教室的不雅行为，就把学生带到楼梯间惩戒。
目前，当地教育局已经就此事进行处理：认定老师有体罚和辱骂行为，对她记过并通报批评，约谈该校领导。这件事毫无疑问是老师惩戒过当，近年来类似事件频频发生，背后究竟隐藏着什么呢？老师和家长的撕裂，道德与待遇的争雄。
一、很多老师没搞清：该不该管和该怎么管是两回事。
只要一发生老师惩戒过当被处理的新闻，就会有人跳出来说出一句经典台词“佛系点就行了，管那么多干嘛？”仿佛老师惩戒过当的对立面就是什么都不管。可是你仔细想想会发现不太对，惩戒过当是错，那对的难道不应该是惩戒适当吗？
孩子犯了错，老师该不该管？当然该管。这是老师这份职业的性质所决定的。因为害怕犯错而不管，这背后藏着的可能是职业倦怠，可能是不愿意改变自己的教育方法，可能是迷信简单粗暴之“高效”，可能是对岗位待遇的不满。有一点是毫无疑问的：老师不管孩子，就是没做好自己的工作。
惩戒过当和惩戒适当是对立的，管与不管也是对立的。为什么有些老师喜欢把惩戒过当和不管进行关联呢？是因为可以为自己的不管找到理由吗？是因为不需要去探究对学生好，对自己也好的教育方式吗？
哪个孩子不犯错？老师们曾经也是孩子，也犯过错。正是一代代老师有自己的教育行为，帮孩子们认识到错误，并且改正错误，才有了现在的祖国栋梁。
我们在惩戒之前，是不是可以考虑一下，什么样的方式是育人，什么样的方式有助于孩子成长？而不仅仅是“打疼你，让你长长记性”？我们在动手之前，是不是可以先思考两个问题：假如这是我的孩子，我会怎么办？假如我就是这个孩子，我会希望我的老师怎么办？
二、很多家长没搞清：只靠奉献老师活不下去。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”我小时候写作文，常把这句话放在老师身上，还洋洋自得，觉得老师一定会夸奖自己文采斐然。可长大后我才明白，这句话真不是什么好话。
你想想，春蚕吐丝，造福人类。我们真的想让春蚕早早死去吗？如果春蚕可以活得久一点，它自己寿命延长是不是好事？人类得到更多是不是好事？
你想想，蜡炬成灰，照亮黑夜。我们真的想让蜡烛早早燃尽吗？如果蜡烛可以烧得慢一点，它自己寿命延长是不是好事？人类延长光明是不是好事？
老师并没有多么崇高，绝大多数会平平安安在自己的岗位上干到退休。用不着道德绑架，负责任的老师都是把师德二字搁在心里牢记不忘的。少数无德老师，你谴责他可能也没什么用，只能指望更好的从业环境和更多的好老师去感化他们。
想让老师在育人上造福社会，最好让他们活得舒服一点。给春蚕续点命，让蜡烛烧慢点，家长的日子肯定要好过很多。
三、撕裂对谁都没好处
家长如果真是为了孩子好，那就别对老师道德绑架，别把教育孩子的事一股脑都推给老师们。
老师如果真是为了学生好，那就认真思考体罚和育人之间的关系，不要为害群之马进行辩护。
和谐社会什么样？给老师松绑，帮家长减负，老师和家长都能换位思考，抱团成为教育共同体，这样对孩子最好，这样对国家最好。
你怎么评价身边的老师？你怎么请假身边的家长？你觉得家长和老师之间的关系应该是什么样的？来评论区聊聊吧。
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