对于现阶段以学习为首要任务的学生来说，往往让他们受挫的是明明自己付出十二分的努力，却没有收到显著成效的发自内心的无力感。当他们拿着不尽人意的成绩给家长签名时，更是心惊肉跳，饱受来自本身与家长的双重精神煎熬。
这现象的背后，无疑大大打击学生的自信心，降低对学习的热情。为了改变这一现象，内蒙古通辽的一名中学生物老师，想出了一个新式的鼓励学生方法，一起来看看吧。
中学老师用放“高利贷”的形式借分给学生
近日，内蒙古通辽的一名中学生物老师在班上开办分数银行，此举一出，引起社会关注，不少网友们表示羡慕。
这位中学生物老师产生开办分数银行并不是心血来潮的想法，她发现班里的不少同学总是在自我否定自己，缺乏自信心。为了改变这一现状，提高学生自信心，这位老师希望让每位同学都能感受到老师对他们的重视，让她们知道她们的每一位都被老师默默看在眼里，学习也不是自己在孤军奋斗。
而这种“高利贷”形式的借分凑整，自推行就很快收到同学们的欢迎。对于59分的同学来说，可以弥补差1分及格的遗憾，而对88分的同学来说，添补2分就可以再上一个层次，在心态上也更有冲劲。虽说向老师借分要双倍偿还，但是对学生来说，自己提前尝到了甜头，对学习成绩也更有期盼，压力也转变为动力。
学习需要氛围
分数银行这新颖的鼓励学生之举得到肯定是无需质疑的，但网上也对此举是否管用产生疑问。主要的问题点在于，他们认为，老师的初衷是好，可对于成绩落后太多的同学来说，借了也不会还，此举更像一个形式，作用微乎其微。
但不妨往另一个角度思考，开办分数银行本意是为了提高学生的自信心，提高对学习的热情。成绩作为学生学习成果的展示固然很重要，但成绩并不代表一切，成果也需要时间检测，更重要的应该给学生创造良好的班级学习氛围。
一个良好的班级氛围能带动班上的每位同学自主学习，当借分凑整成为班级的“潮流”，大部分同学们都朝着相同的目标前进，剩余的少部分同学也会受其潜移默化的班风影响，学习的念头也将会变得强烈。
当学习欲望增强，学习成绩提高自然就是水到渠成的事。对于成绩较落后的同学，把握尺度的借分也同样能让他们更有冲劲，也会让他们更有参与感。
这好比对于48分同学来说，借12分凑个及格，下一次偿还24分很容易让他们望而却步，内心对自己能否偿还分数产生质疑，否定自己。但如果只是借2分给48分的同学，4分的偿还分尚且在承担范围内，同时有盼头而对他们也更愿意也更容易融入到班级“整齐划一”的学习氛围里面去。
学生渴望得到关注与认可
学生在学习的道路上，希望得到来自家长与老师的关注与认可。学习的压力于学生，除去本身的目标外，很大程度来源于家长与老师的期许。学生们都希望可以以优越的成绩回报长辈们的付出。但是不尽人意的成绩往往打击他们的自信心，也让他们害怕面对长辈们失望的神情。久而久之，学生对学习的热情就会下降，产生否定自己的念头。
对于成绩不理想的同学来说，责骂在某个程度上来说不能帮助他们提高成绩，只会增加他们的“负罪感”，从而产生负面的念头，觉得自己“被放弃”。而这个时候，老师把平日隐藏在心里的对同学的默默关注显露出来就显得非常有必要。
以借分为例，老师在无声地告诉同学，每位同学的成绩老师都看在眼里记在心里，借分不是单单为了卷面上的好看，更重要的是老师帮同学凑的分也是对同学的信任，在同学能力范围内设置的分数线。此举是老师给同学传递的一个信念，努力学习，下次会更好的进步念头。
结语
花式鼓励学生的之举，意在鼓励学生努力学习取得的好成绩，更在于提高学生自信心，突破自己的“极限”。学生前行之路并不孤单，家长、老师伴前行。
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