学生在学习阶段，最长时间是在课堂和校园中度过，接触最多的就是老师，作为传道授业解惑之人，往往是规矩和引导的象征，对教师的这份尊重，是发自内心的崇拜和敬畏，因此，很多学生都不太习惯被老师过分关注。
课堂是学生接受老师传授的主要场所之一，课堂上的学习要求学生有高度集中的注意力，学生可能会偶尔开一次小差，或是课前没有预习好。此时，如果被老师发现而引起老师特殊的“关爱”，往往老师会以点名的形式叫同学进行背诵或回答问题。
当你磕磕巴巴回答不上老师的问题时，应该如何应对？高情商的三句话可以让你摆脱困境，老师反而更“器重”你。
学生被点名起来背诵不会背时，说这3句话，老师反而更“器重”你
老师，对不起，我背不过
不得不说，人在高度紧张状态下，一些倒背如流的文章或公式，可能会一下子消失全无，当着那么多人的面被老师点名，自然十分紧张，回答老师的问题说不上来的状况十分常见。
这种情况下，如果你坦白向老师承认自己还没有背会的事实，反而不容易引来老师的反感，以诚实的态度得到老师的理解，通常这样状况下，老师不会责怪你。
老师在课堂上对你的提问，通常是对你学习状态的关心，这时你的坦诚相告，反而容易得到老师的理解，在老师眼中是十分珍贵的品质表现，老师会在之后，传授背诵的技巧，帮助你尽快完成背诵任务或是解题思路，同时也十分愿意在以后学习中，用更多时间和精力，帮助你尽快取得学业上的进步。
老师，能再给我两分钟吗？
在课堂上被老师突然提问，通常有点懵，“万众瞩目”下自己即便背得滚瓜烂熟，有可能出现卡壳、大脑一片空白的情况。
这时如果你跟老师讲：“可否给我两分钟时间？”这样与老师交流的情况下，老师会看到你努力和真诚的态度，不会对你完全失望，会在两分钟之后，对你的背诵进行指导，老师更多注重的是你努力的过程，毕竟一个努力而进步的学生，不会遭到老师的嫌弃。
因此，当被老师提问而自己没有背熟的情况下，应该勇敢和老师说出这句话，既能给自己再一次机会，也不会让老师有所失望，反而赢得了老师的帮助。
老师，我没背熟，但我想试试
当在课堂被老师突然提问时，在没有背熟的情况下，往往会十分紧张，有了眼神躲闪的情况，这样的不自信，老师会认为你没有认真准备，有时学生应该勇敢一些，老师明白课堂的随堂提问，很多同学都是在没有背熟的情况下被老师提问，不可能高质量完成老师的小测验，背不出来自然也在意料之中。
这时如果你跟老师说：“我还没背熟，但我想试试。”这样的诉求表达，不仅会让老师对刮目相看，还能从侧面锻炼自己的勇敢表达，并愿意努力付出。
老师在意的并非是学生不会背，更的在意的是学生一遇到困难就退缩的状态，当学生遇到困难，老师十分乐意提供帮助，只有你勇敢表达出来，并愿意为之付出努力，老师自然不会批评你，反而能看到你愿意真正学习的态度。
这样高情商的回复，往往体现的是学生的应变能力，对学生在应急状态下的反应，得到很多好的锻炼，而高情商在生活学习当中，不仅能让自己得到更多鼓励和帮助，还更有利于你与他人相处。
学生应该如何提高自己在课堂上的专注力？
针对孩子的学习，课堂的专注对孩子学业进步有很大影响，课堂上仅有的45分钟学习时间，是老师传授知识的精华所在，这就需要学生在课堂有限时间内，高度集中注意力，接受老师所讲授的重点知识。
课堂提问就像随堂小测验一样，可以让老师掌握学生的学习状态和接受程度，是一种必不可少的教学模式，学生在遇到这样的情况是完全不必惊慌，可采取上面三种回答方式，以高情商的回答技巧，既不会让老师误会你不努力的学习状况，也能得到一定锻炼，还会让老师愿意帮助自己更好的提升。
学生更多应该锻炼自己的随机应变能力，勇于表达自己的想法，即便自己还没有准备好，也要有勇于尝试的精神和认真学习的态度，这样才有可能得到老师的器重，不会引起老师的厌烦，在老师的帮助下让学业得到稳步提升。