孩子刚出生时，陪伴自己最多的是父母，从幼儿园开始，陪伴孩子最多的就是老师和同学。特别是随着年级升高，学生与老师之间感情也会越来越深。
高中毕业，也就意味着长达十多年的求学之路，将要画上句号。高中这段辛苦又难忘的日子，也培养出了老师和同学之间深厚的感情。
升入大学后，每年寒暑假会有学生回到高中，看望自己的班主任或任课老师，班主任也表示：回来看我的大多是当年的“差生”。
班主任直言：高中毕业后，来看我的都是“差生”，优等生基本不来
学生回到原来的高中，和班主任聊聊自己的大学生活，讲讲自己上大学后，看到的有趣的事。通过观察发现，回去学生中多是，当年老师眼中的“差生”，优等生很少甚至没有，背后原因你能想到吗？
原因一：老师对差生的关注更多、花费的时间更多
优等生无论是在学习上，还是生活上都比较省心，不需要老师给予过多监督和引导。他们有，自己明确的学习目标和学习方法，不需要老师操心。差等生就不一样了，每天不但不好好学习，还经常惹麻烦，比如打架、旷课、弄坏公物等。
惹祸之后，需要班主任出来为他们善后。班主任为他们日常生活，和未来发展可以说是操碎了心，甚至是恨铁不成钢。差生当时没有感觉，会觉得老师总管自己很烦。等到大学后，才忽然明白老师当年的良苦用心，所以毕业后，会抱着感激之情回到学校看望老师。
原因二：优等生高考发挥不好，不好意思见老师
老师对优等生，报了很大的希望，可难免高考会有发挥失常的情况。当优等生考的院校一般、到了大学之后发展也平平，害怕回到学校后，被班主任问起现在的状况，会觉得对不起老师当年的期待，觉得丢脸。所以压根选择不回去，也避免了这个尴尬的场景。
原因三：优等生学业繁忙、有了新的圈子
优等生考上的大学资源和平台更高，无论是学业还是科研任务都比较重，所以很难有空闲时间，回学校看望老师。同时到了新环境，结交了新人脉、圈子，无论是学历还是爱好都会发生改变，圈子改变后很难在融入到当年圈子，关系慢慢就淡了。
分析：班级中的差生，班主任应该怎样对待
因为有了排名、有了成绩的衡量，自然就会出现“差生”和“优等生”的区别，这里的差，大部分指的是成绩上的落后，并不代表学生在人品、三观等方面也差。对于班主任来说，无论是差生还是优等生，都不能放弃。特别是对待差生，需要更多关注和关心。
对待差生和优等生，都要是相同的标准
在处理班级各项事务时，无论是奖励还是惩罚，对待差生和优等生，都要是相同的标准。不要对优等生开绿灯，对差生提高标准。这样做只会让差生自尊心受到伤害，让差生出现“破罐子破摔”的情绪，影响的就是孩子一生。
找到他们身上的闪光点，并不断扩大
每个人都有自己的优势和长处，可能差生在成绩上不理想，但在别的方面，一定会有过人之处。比如有的学生艺术天分充足，每次学校大型活动上，都有他们表演节目的身影。还有的学生体育天赋足，每次运动会都能拿到奖牌。
作为班主任，要找到他们的闪光点并不断扩大，不但可以树立他们的信心，还能为将来发展找到方向。
不要说一些刺激性、伤自尊的话语刺激学生
想要把差生拉回到优等生队伍中，不是一天两天就能实现的，需要老师付出更多耐心、爱心。当他们犯错时，不要说一些刺激性、伤自尊的话语，更不要把之前做过的错事拿出来说，避免过度刺激让学生放弃自己。
有时候，他们犯错误只是一时冲动，如果老师给了改过自新的机会，还可以悬崖勒马回头是岸。如果老师过度刺激，可能就把孩子推向了深渊。
教育专家建议：学会蹲下来看学生，意思就是蹲下来，让自己和学生处在相同的位置，而不是高高在上的统治者。做得好给予表扬和鼓励，做错的要及时制止，并给予正确引导。在孩子成长过程中，难免会走弯路，这样才能体现老师和家长的重要性。
差生不是天生差，转变成优等生仍然有希望
没有人愿意被叫做差生，每个人都有希望改变的机会。特别是父母态度，在很大程度上会影响学生心理活动。家长做得对，差生也有希望回到优等生队伍中。
首先家长要多与孩子沟通，找到孩子改变的原因。很多孩子都是因为某件事的刺激才开始做错事，家长需要了解孩子真实想法。
比如有的孩子调皮，是为了引起忙于工作父母的关注、有的孩子是受到了不公平待遇，而采取的报复行为等。找到问题，并帮助孩子梳理内心想法，相信孩子很快就可以回到正轨。
其次是多向同学和老师打听孩子的优点，很多孩子在学校和在家庭完全两副面孔。家长看不到的另一面，可以向同学了解。表扬他的特长并鼓励，当孩子得到肯定，就会增加前进的动力，慢慢也就变好了。
最后是父母做好榜样，一直在强调，父母是孩子最好的老师，父母的言行举止直接就是孩子模仿的对象。想要孩子变成优等生，家长也要有好的表率。
结语：高中毕业后，大家有时间，可以结伴回去看望一下，我们高中的班主任和任课老师，毕竟没有他们的帮助，我们也不会现在的发展，尊师重道还是很重要的。