鱼跃龙门应该是很多学生的理想，能够进入一所好的学府对于之后的人生也会颇为受益。但事实告诉我们，这个世界不是通过努力就会先人一步的。
寒窗苦读可能是天下无数高考学子的常态，经过多年的勤勤恳恳，便是希望能够在高考之时一鸣惊人。在新的一年高考季来临之际，却总是会让我们看到一些与公平格格不入的内容，我们向往的理想生活，总是被各种各样的“privilege”所打破。
近期，在网络之上的一则消息受到了人们的关注，并引起了不少的争议。原因则是它涉及到了“高考”，尤其是这些拥有特权的人还高傲地表示这是自己本应具有的，实在是让众多经历苦难的学子难以诉说，自己那么辛苦的人生为何总是在现实面前一败涂地。
消息的具体内容是一位清华附中国际班的学生，他们拥有直升清华的特权，因为他们国际班进入的条件必须是双国籍，也就是说在中国国籍的基础之上，他们还会有一个另外的国籍。这已经让很多人难以想象了，而清华等名校对于外籍留学生的特权我们无需再多说，他们本身就有着诸多优势，如今，在这种双重国籍的加持之下，他们拥有了直升清华的权利，这更是让人难以理解。
清华对于国内学子来说，自然是崇高的殿堂，可望而不可即，每年数百万的高考生中，只有寥寥数千人可以进入它的大门，而这些人数再去除一些特招生以及北京地区的考生之外，留给外省的考生名额其实颇为有限。所以此前就有不少的人对于这种招生方式表达了不满，但是因为没有更好的方案，这些争议也就逐渐平淡下去。如今，清华国际班的出现就重新引起了人们的关注。
上述一位国际班的学生，因为不想要直升清华，这可能是家里人给她安排的道路，而是想要去考中央戏剧学院，当然很多人表示不理解，毕竟有了可以上清华的机会，为什么还要去追求所谓的幻想，可能是有钱人想法普通人真的理解不了。而要去考中央戏剧学院就意味着她要去参加高考。至于高考的结果会如何，一切都是未知。
在这篇短文的末尾，作者提到：“我们在有特权的环境学会了善良。而网上那群人，你以为他们只是没有受到更好的教育？他们的人生充满了对不公平的叫嚣，他们的字里行间永永远远都浸透着嫉妒这两个字。”“真的让我恶心”。
由此不得不再次引发我们对于教育公平的思考。
当前的教育不公主要体现在以下几个方面：
首先区域教育的差别，经济发达地区与落后地区的教育从办学条件到师资力量再到教学环境都有着很大的差别。北京、上海等地的初、高中招收老师目前的要求已经是硕士起步，甚至于不少高校还招生博士，也就是说别人的教育资源本身就十分优秀，而贫苦地区的教育，不仅办学条件有限，而且教师的能力也十分有限，他们或是年纪较大，或只是普通本科毕业，却要培养这些孩子去完成冲刺名校的梦想。不是说不可能实现，只是需要付出更多的艰辛，而且就城乡差距来看，这种差异更为明显，当城市的孩子每天“沉醉”在各种教育氛围之下的时候，农村孩子不仅仅需要在学校接受有限的教育，而且还需要承担一定的家务与农活。
其次高考的地域性差别，不同省份的题目难易度，录取分数人数的差别。甚至是有些大学的地方保护主义政策。虽然说现在不少的省份已经开始使用全国卷，但是仔细看来，使用全国卷的地区几乎都是经济十分有限的地方，山西、陕西、河南、山东等等，这些本身就教育资源有限的省份，却要面临全国的激烈竞争。而且因为地方的不同，不同省份自然也会有不同的分数限制，每年山东、河南的考生几乎都需要极高的分数才能实现清华北大的梦想。而且一些名校还有地方保护主义，对于自己省内的招生颇为照顾，对于外省自然是能省则省。
还有部分学校存在着优差生分班等区别对待现象。在外部环境不公平的环境下，地方教育的不公平性也十分明显。很多高校喜欢将学生分类，差生、优等生区别等待，这或许是学习冲刺名校的手段，集中更为优势的资源完成更高的理想，但对于学生本身来说，并不会形成好的效果，反而会形成一些不好的影响，因此教育需要在各方面都需要做好协调。
最后，从高校资源来说，也有众多的不平衡性。高校的地方性也决定着它们之间会有一定的差距。就以北京和甘肃地区的高校来说，每年获得的国家资助不能比较，而且地方政府给予的帮助也不能相提并论，甘肃地区的985高校兰州大学每年获得的流动经费和北京大学相比，可能都不及它的1/4，因而在这种循环之下，地方的差距反而是更加明显，对于地方教育来说，这并不是一种好的现象。
确实，教育不公平的问题存在于我们的生活之中。而让很多人不平的自然便是上述所说的“特权”。不仅仅是这种双重国籍的模式，清华北大等名校每年都会在众多高中里面选取一定的特招生，这其中又有着怎样的关系可言，我们不得而知，或许真的能够找到一些极为有天分的孩子，但对于那些在贫苦地区的孩子们来说，他们连这种特招的机会都没有，因为他们能够接受良好的教育就已经是奢求，更不用说考上一所好的大学。大多数农村家庭的孩子，高考完成之后，不是进入高校，而是开始步入社会，打工、赚钱，这样的模式仍然在进行着。
教育的问题需要我们思考，对于存在的问题需要及时纠正，当问题愈演愈烈之时，可能便会难以解决，甚至于产生更不好的影响。教育是国家大计，更好地保障教育，才是可持续发展的动力。对于教育之中存在的一些乱象，需要得到解决，最起码能够保证一个较为良好的氛围，而不是让一些享有特权的人高傲地蔑视普通人。
通过教育改革、合理的资源配置、教育体制改革，站在教育公平的角度与高度上完善我们的教育公平性。