昨天我们聊了一下小学语文的学习合规化，今天开始我们聊聊小学数学。
在“小学数学”这里我准备分成两个模块，一个模块侧重的是小学课内数学学习，另一个模块侧重的是小学奥数学习以及超前学习。
其实这两个问题本身应该是一体的，毕竟如果校内基础都没有掌握好，那么学奥数、超前学等意义就没有了。
但是考虑到不少家长还在困扰孩子课内数学学习效果，所以我这里还是给分开谈了。
因为我们讲的是针对“零基础”的孩子。
所以我这里会从最最基础的一些学习方法入手，如果您的孩子已经掌握了可以直接参考后面的内容即可。
对于零基础入学的孩子在数学学习上有哪些需要注意的事项呢？下面着重讲几个我个人认为非常重要的事项，希望能够给家长朋友们带来一些帮助。
弱化“做题”强化“思考”
首先必须要声明的是我个人是坚持认为保持一定刷题量是绝大多数孩子学好数学的必经之路。
如果您坚持认为这是“题海战术”，并且罗列一堆的这种方式的害处，那么我也不会劝你什么，事实终将告诉你除了极个别孩子不需要这样的练习，对于大多数孩子来说想要提高成绩，唯有这样的方式。
至于那些各种各样的方法，比如总结归纳，比如整理错题，比如梳理知识点等等，都是好的学习方法，但是如果你没有一定量的练习保证，你错题从哪里整理都不知道，不是吗？
但是在这里我还是说“弱化做题”，这是因为今天我们谈的不是后面高年级的孩子数学学习方式，而是针对“零基础”入学的孩子。
对于这部分孩子来说，上来就搞刷题，对孩子来说可能会在一些诸如计算能力上有明显提高，但是对孩子学习兴趣可能会有一定的影响，而且放在整个数学学习过程来看，这样做的收效是有限的。
我这里以人教版一年级数学上册为例吧。
这册数的目录是：1 准备课；2 位置；3 1~5的认识和加减法；4 认识图形（一）；5 6~10的认识和加减法；6 11~20各数的认识；* 数字乐园；7 认识钟表；8 20以内的进位加法；9 总复习
其中第二章《位置》这块很多家长可能已经遇到了不小的麻烦——孩子在做题的时候状况百出，在我们看来很容易判断的“左右”“前后”和“上下”问题，孩子总是会搞错。
如果你跟孩子聊聊的话你会发现孩子任何的做法其实都是经过思考的，而不是凭感觉去做的——即他们本身已经就问题进行过思考。
甚至有的父母还会觉得孩子想得好像也没错啊。
另外，有些时候一些题目本身的质量也存在问题，比如具有歧义什么的，往往一些比较聪明的孩子反而容易去“抠字眼”，使得原本一道很简单的题目被孩子解读“复杂”了。
遇到这些情况不要担心，其实这恰恰就是我们可以培养孩子们数学与学习兴趣以及锻炼孩子数学思维的好机会。
首先父母要做的应该是倾听孩子的想法，听听孩子到底是怎么想的。
这个过程不要打断孩子，让他讲完。
如果家长觉得自己有办法告知孩子问题出在了哪里，或者能够给孩子解释清楚，那么可以直接给孩子去讲，如果父母做不到，那么建议你可以先让孩子“你再看看书，然后再思考一下”。趁着这个功夫你网上搜一下、问问网友、问问孩子老师都可以。
记得一定要鼓励孩子，必须赞扬孩子的“思考习惯”，然后再跟孩子讲他的问题出在了哪里。
切记，我们不是为了让孩子“做对”，我们是希望孩子能够掌握标准的“依据”在正确的方向上“勤思”。
对思考的本身一定要鼓励，对结果的对错可以总结，但是不必太过纠结。
如果可以，我建议父母可以想办法鼓励孩子每天给自己当个“小老师”——给孩子买一块白板，让孩子把今天老师讲的一些内容给我们讲讲。这个过程要积极配合孩子，不要总是去表现自己很懂或者去质疑孩子哪里讲得不好、哪里讲错了等等。
通常我们认为，一个孩子能够把一个知识点、一道题“讲”明白的时候，那么他才是真的彻底掌握了。
这个讲的过程中其实孩子的脑子是在停思考并且努力尝试组织好语言的。
顺着这个思路我们可以想到：除了可以讲课堂老师讲的，也可以让孩子讲讲做错了的题目。
我们经常说“透过现象看本质”，放在这里，如果说“做题的对错”是现象，那么题目背后孩子的思维才是“本质”。
兴趣培养没那么难
谁都知道“兴趣”对孩子来说是一个非常重要的影响学习的因素。
如果说低年级的时候在各种要求、逼迫下孩子可以在没有兴趣的情况下做好很多事情，但是越往后随着知识量、知识难度的增加和提高，没有兴趣的孩子在学习上就会走得更加艰辛。
最最典型的就是“畏难”和“粗心”这两个非常普遍存在的表现。
很多人都知道兴趣很重要，但是却不知道兴趣该如何培养，甚至会觉得这是一个很难做到的事情。
我这里分享点经验，希望能够帮助各位。
1、日常可以通过跟孩子一起阅读一些科技类、科幻类等书籍跟孩子聊聊“这些都跟数学有着密切关系”。
如果你懂这些你就多讲讲，如果你不懂那也没关系，重要的是你要给孩子埋下一颗“数学与原来这么重要、这么厉害”的种子。
2、以小见大，从身边事物发现数学的奇妙。
日常生活中小到一个物品的形状、组成、重量、外观（曲线），大到高楼大厦、飞机大炮、航天航空，再到我们每天都能接触到的手机、电脑、家用电器、各种APP等等，我们都可以跟孩子讲所有的这一切都离不开数学。
事实也是如此，比如很多人一直都觉得能够“挣大钱”的“IT”“5G”“人工智能”等等，其背后的支撑一定是离不开数学的。
父母不会、不懂怎么办？
没关系，你可以很简单给孩子这样解释：这些东西都需要“计算机编程”，而编程就是把把我们人的想法告诉计算机、告诉手机我们想干什么，而告它们的时候我们不但要用它们懂的语言，也就是计算机编程语言，还要把这些要求变成一个个的“数学公式”，这样计算机就会懂得我们的想法和要求了……
我记得我孩子很小的时候我曾经带他做过这样的一个互动：楼下单元门比较重，孩子推起来有些费劲，于是我就陪他做一个测试——让孩子在这个单元门的不同位置去推，然后让孩子告诉我推什么位置会更容易推动。
孩子很快就找到了最省力的位置——推门的最外侧最省力。
孩子那么小我肯定不会给他详细去讲“杠杆原理”的，只是告诉他这是一个“数学问题”，如果你数学学好了，未来你就能够不但明白为什么“远离支点会更省力”还能够计算出来这个力到底有多大就可以推开这个门……
我说这些不是想告诉父母们都得这么做，如果您有这方面的基础和能力是可以的，如果没有也别太担心，因为我们的重点是要让孩子知道：数学原来无处不在。
3、避免一些错误的教育方式扼杀、破坏孩子的学习兴趣。
最典型的就是在“评价”“批评”孩子上。
比如孩子犯错了、做错题量、想不出来了，尤其是错过的又错了等等。
这个时候父母是采取鼓励还是否定的态度会对孩子的学习兴趣有很大的影响，这点不仅仅只是在数学上这样，在任何一个科目上都是如此。
允许孩子犯错、给孩子一定的纠错时间、给孩子一定的思考时间……这些都是正确的积极行为，这样做不但会维护好孩子们的学习兴趣，还会让孩子们更敢于思考、勇于解决困难。
因为很多时候孩子们不是不敢去做，也不是怕做错了，而是怕做错了之后会得到一些负面的评价甚至是打骂……
4、有质量的陪伴本身就是最好的兴趣培养。
对于低年级的孩子来说，他们最渴望的是多跟父母在一起，最喜欢听到的是父母们的肯定，最安心的事情是在父母的帮助哪怕只是注视下去完成一些事情或者行为……
往往父母喜欢什么，他们就会喜欢什么，父母讨厌什么，他们即便是不懂得其中的原因，也会“恨屋及乌”。
所以只是“陪”还不够，我们要注重“质量”，过程中要多给孩子一些正面积极的影响，看问题的角度要从正面去看，尽管很多时候从负面入手会更让人容易进入那种状态，但是不利于孩子的积极一面引导。
举个最简单的例子：家长当着孩子面否定孩子的老师或者采取的是一种消极的态度看待所有的老师，尽管大人说完可能就没事儿了，但是孩子却会一直都记着的。偶尔可能没事儿，如果次数多了之后，孩子基本上也就会变得不太重视老师们的话了。而到那个时候你再去纠正什么尤其是学习态度这些东西的时候，就太难了。
“陪”不是只是人在哪里陪着，而是要从思想、认识、态度、习惯等各个方面去陪，当然，说起来很难似的，其实总结一点就是多给孩子正能量、积极的态度影响就好。
一些需要注意的学习和练习建议
以上说的两大块问题需要家长在力所能及的范围内尽量多坚持几年。
但是只是这样可能还是不够的，你会发现孩子学习上依旧是状况百出，那么我这里再给出一些详细的校内学习建议供各位参考。
1、注重预习
零基础入学孩子千万不能在上课之前也是零基础。
而且预习的本身也是非常重要的学习方法，并且它还是所有孩子后续学习（听课、作业、练习、复习等等）的起点。
低年级理论上在这个年代应该没有人看不懂一二年级的课本的，如果你就是看不懂，那么你只要识字就行，如果你字都不认识，那么你会查字典就行。
先陪着孩子把课本看上一遍。
然后让孩子思考一下课本上的那些题目，能做的就做做，不会做的家长想讲就讲（建议如果家长没把握可以不讲）不想讲就让孩子标注一下等上课的时候好好听听。
需要提醒孩子“即便是自己感觉会了的也要认真听，这样可以检验自己是不是真的会了。”
2、多跟老师沟通课上表现
家长不跟老师沟通就不可能知道孩子上课的情况，尽管可以通过孩子的描述以及作业完成成情况侧面看出来，但是都不如直接问老师有效率。
不必频繁，但是2-3个周最好问一次。
多问问老师会有很多好处的，这其实是变相在提醒老师多关注一下孩子——否则家长来电话了老师都不知道该说什么。
第一次沟通可能老师只会说一些比较大的方面问题，但是再往后的沟通你就会明显发现能够具体到孩子的一些细节问题上了。
早点发现问题早点改正，改起来会更容易的。
3、坚持计算和应用题练习
有的老师会给孩子们布置，如果没有布置，那么你就只需要自己去给孩子找点。
对于零基础入学的孩子来说初期可以不用直接上难度，直接就是买那种配套教辅的同步计算题和应用题教辅书就行。
每天都做点，错了的父母能讲的就讲，不能讲的问别人或者问孩子老师。
反复出错的，父母帮孩子整理出来（可以拍照然后排版打印出来，也可以帮孩子抄下来），然后补充点同类型的题目给孩子加练。
计算能力是贯穿于数学学习始终的，而对于低年级的孩子来说坚持这样的练习还有助于培养孩子的“数感”。
举个简单的例子：你会发现随着孩子慢慢练习下去，即便是不去刻意教孩子，他们也会不知不觉就能够总结出一些“巧算”方法出来。
而在一定量练习的基础之上孩子们在接触一些巧算的时候掌握、理解得也会更快。
应用题对于一年级刚入学的孩子来说，尤其是零基础的孩子来说读题是个困难，所以父母得陪上才行。
4、写作业要尽量做到高效
很多家长更关注的是孩子“写完作业了没？”，不是不对，而是“不够对”。
建议父母要看看孩子完成作业需要花费的时间。
不过是说越快就一定越好，但是一定要注意的是孩子在单位时间内的学习效率是否是高效的。
比如孩子能不能坐住了，坐住了之后是不是一门心思在写作业，写的过程中是不是会走神、玩别的、动不动上个厕所或者去喝点水吃个零食什么的……
如果有这方面的表现，那么一定要陪上。
起码先从孩子“能坐住”这点入手。
孩子写作业的过程中遇到问题要让孩子自己先去看课本、回忆老师所讲——不要一听孩子说的“老师没讲过”“我看了，还是不会”等等就马上亲自上手。就是逼着孩子必须自己先去看课本。
一定要在学习的过程中贯穿课本的权威性、老师的专业性以及不懂要自己多去思考这样的认识。
否则你会发现你辅导再多孩子似乎出现的问题反而更多……
如果最终孩子努力过后还是不会怎么办？这个时候家长再出手。
而大人自己也不会怎么办？
首选是问老师，其次是问其他家长或者网上查。
建议问问老师吧，因为这种情况十之八九孩子上课是有问题的，正好一并解决一下。
说到这里需要提醒一下各位家长，跟孩子老师沟通的时候建议尽量避开孩子！
5、至少额外再准备一套教辅
一般来说学校里会有一套，建议除了计算、应用题这样的专项教辅之外，再额外给孩子准备至少一套教辅。
我认为最好的配置是在准备一套同步教辅和一套含有专项练习的试卷集。
初期这样的教辅可以用来做复习和专项巩固练习，等孩子成绩提升起来之后，可以用来做为预习使用，关于这点我会在奥数、超前学方面进行详解。
切记：
1、学好数学与不做多题也能学好的往往是“别人家的孩子”；
2、多做题不总结，尤其是对错题的总结，会导致即便做了学习效率也会很低；
3、日常练习注意书写、注意不要跳步，尽量让孩子把作业、测试等都当成“考试”一样认真对待，习惯之后这会减少考试时出现的一些“粗心”错误。
4、整个小学阶段计算、应用题的额外补充学习一定要坚持。
尽管写了很多，但是还有很多感觉没写到，果然，学习这件事情真的要掰扯开需要注意的还是太多了。没关系，后面如果你还有什么问题我们可以到时候在具体分析。
以上就是我给出的一些建议，希望能够给家长朋友们带来一些启发和帮助。