孩子上幼儿园、上小学，这仅仅是万里长征第一步，教育培养目标是千头万绪，最让人头疼的是到底要先教孩子学什么。有太多的选择项摆在我们面前，不少家长习惯于眉毛胡子一把抓，却又难以抓到教育重点。
实际上，在孩子每个成长阶段都有不同的教育侧重点，而小学到初中是一个重要分水岭。我认为，上初中之前，家长最应该要培养孩子以下四个方面：
01 良好阅读习惯的培养
之所以把阅读习惯培养摆在上初中之前的首要培养目标，理由如下：
阅读习惯的培养关系到孩子一生的发展，这已经是大家的共识。不过，尽管阅读的重要性已经得到很多家长的认可，但这并不表明所有的家长就能真正做到重视孩子的阅读习惯培养。事实上，在现实升学考试压力下，有不少家长是把阅读当成可有可无的事情。这其中最大的原因是阅读是要经历一段较长时期才能看到效果，没有相当的定力是很难坚持下去的。
但可以确定的是，孩子如果能够在上初中之前养成良好的阅读习惯，将受益终身！而一旦在小学阶段错过这段阅读培养关键期，在孩子上中学之后是很难培养起良好阅读习惯。
我们要强调的一点是，这里所指的阅读不是那种低水平浅层次的阅读，而是包含以下两点：
第一，阅读领域非常广泛，包括人文科学、自然科学、包含古诗词在内的经典文学作品等等；
第二，具备较高的阅读品位和阅读层次。
阅读习惯培养好了，受益的并不只是语文学科，而是所有的学科都受益，可见培养孩子阅读习惯很重要。此外，培养孩子阅读习惯的重要性还体现在以下几个方面：
1.阅读是最有效的教育工具之一
尽管阅读习惯的培养并不像补习和刷题那样，有立竿见影的效果，但如果我们把眼光放得更为长远一些，我们会看到，好的阅读习惯能带给孩子人生智慧，给予孩子更广阔的人生视野，能帮助孩子完成自我教育的过程，能发展孩子心智及增长孩子见识，能培养孩子优秀的习惯，能赋予孩子优秀的品格，还能帮助孩子解决成长中的很多问题，等等。
环顾我们四周，你会发现，凡是优秀孩子没有不热爱阅读的。对孩子来说，阅读是最有效的教育工具之一。
2.阅读力就是学习力
很多家长从小学一年级起就狠抓孩子的学习成绩，把大量的时间都投入到刷题和补习上，但这样做，即使孩子取得好成绩，也只不过是一种假象罢了。到了孩子升上初中以后，最终会因为阅读量的缺乏导致阅读力的缺失，而阅读力的缺失犹如强弩之末，将使孩子失去发展的后劲。
《人民日报》曾刊文表示，“初中掉下的成绩，可能都是小学欠下的阅读账。”从教育实践中来看，孩子如果能长期坚持阅读，其思维判断能力、学习专注力等将远远超越那些只知道刷题却不爱阅读的孩子。
02 培养孩子阳光健康的“四格”
这里所指的“四格”包括“性格、品格、人格和体格”四个方面。一个真正优秀的孩子，不光体现在学习上优秀，还体现在拥有阳光健康的“性格、品格、人格和体格”等等，尤以后者更为重要。
在学龄前阶段是“四格”形成的关键时期，在7~12岁处于“四格”的发展期，在12~18岁处于“四格”的定型期。“性格、品格、人格和体格”可以说是我们耳熟能详的心理学概念，在此就不对这些概念进行赘述了。
我们不妨回顾一下在最近一两年接连发生的好多起学生跳楼悲剧事件，从小学生、中学生到大学生等各个年龄层次都有。学生跳楼固然和外在因素的刺激等有很大关系，但面对同样一件事，如果是一个性格心理非常健全的孩子，显然是不会轻易地被这些外界刺激所左右，做出诸如跳楼等极端举动。因此，作为家长，一定不能忽略了对孩子进行“四格”的培养。
从某种意义上来说，培养孩子“四格”要远比只抓孩子学习更为重要和紧迫。这是因为随着孩子逐次升入高一级的学校，如幼儿园升入小学、小学升入初中、初中升入高中……在每一个阶段，孩子都将不可避免地面临着种种挑战，别的不说，难度越来越大、内容越来越多的课程就成为每个孩子都要面临的挑战。我们无法去改变孩子的周遭环境，但完全可以为孩子去打造好一身坚实的“护甲”，培养孩子阳光健康的“四格”，帮助他们增强应对学习和生活中的风风雨雨的自信和能力。
03 培养孩子的良好思维力
思维力会从幼儿园、小学起，一直贯穿到大学毕业直至工作之后。而良好思维力发展的黄金期恰恰是在初中之前，也就是处在小学和幼儿园阶段。在这个阶段中，我们到底该如何去帮助孩子达成良好思维能力培养这一目标？我认为至少要从以下几个方面去培养。
1.尽量调动孩子的感觉器官。当孩子的感觉器官被充分调动了，就能促使他们尽可能地通过亲身感受和体验去获取丰富的感性知识。而孩子所积累的感性知识越多、越正确，就越是容易形成思维发展能力。
2.鼓励孩子经常提出问题。爱提问题的孩子，其思维能力往往要高于一般不爱提问题的孩子。家长在平时要经常鼓励孩子提出问题，锻炼孩子的思维能力。
3.重视发展孩子的口头语言水平。语言是表达思维的工具，其水平的高低对思维能力的提高也起到很大的作用。因此，家长除了在日常生活中多和孩子进行对话之外，还要培养孩子会使用规范语言表达自己的认知能力、想象力等。只有这样，才能实现培养他们抽象思维能力的目的。
4.教给孩子正确的思维方法。比如，在遇到问题时如何通过分析、综合、比较、概括和推理等，作出符合逻辑的判断和结论。
03 确定一项特长
之所以强调要在初中之前确定一项特长，主要是因为特长越早培养，建立的优势会越大，对有一定天赋的孩子来说，更是如此。
每个父母都希望自家孩子多才多艺，但世上有天赋的孩子毕竟是极少数，但这并不影响我们孩子确定一项特长。
此外，我们尤其要注意避免以下两种认识误区，一种误区是认为孩子要“减负”，觉得孩子不需要任何特长，只要快乐就行；还有一种误区是认为特长要多多益善，家长为孩子报了一大堆各种各样的特长培训班，使得孩子不堪重负。
对大多数天赋一般的孩子来说，确定一项特长，并不见得将来就一定要走这条路或从事这份职业。这是因为，确定一项特长，只是我们培养孩子的手段，而不是我们的培养目的。我们更多的是出于以下两方面的考虑：
一是避免孩子“感染”不良嗜好。每个人的时间和精力都是有限的，很显然，当孩子有了特长，又要兼顾到自己正常的学业，他会把时间和精力都投入到特长和学习上，必然会无暇顾及甚至是主动远离那些诸如网络游戏等不良嗜好。
二是会让孩子变得更加乐观自信。这一点也很好理解，当孩子有了一项特长，从心理学上来说，就会产生一种自信感，这份自信还能惠及到学科学习、人际交往等方面。
总之，在孩子进入初中之前，家长只有抓住教育重点，才能在教育孩子上取得事半功倍的效果。