2021
PUJIANG
从蒲江县城一路向左，来到顺城路前卫街，就能见到一所热闹、温暖的幼儿园，映入眼帘的是“爱的乐园”几个字，被和煦的阳光照耀，散发着光辉，让人心生向往，急于想一探究竟：这是怎样的一所幼儿园？
今天，田田要带大家走进的，就是这所“爱的乐园”，它就是——蒲江县星源慧恩幼儿园！
蒲江县星源慧恩幼儿园
蒲江县星源慧恩幼儿园是一所民办幼儿园，建园于2017年，是成都市二级园。位于鹤山街道前卫街108号，比邻蒲江世纪广场、体育公园，园所周边社区教育资源丰富，环境优美，园区占地面积3800余平米，园舍建筑面积3500余平米。当前开设12个教学班，66名教职工和295名幼儿在这里愉快生活。办园以来，幼儿园连年在教育局年度考核中评为优秀，教师多次在蒲江县开展的教学评比中获一、二等奖。幼儿园以儿童发展为中心，积极创设“尊重、接纳、关爱”的教育环境，以“探究、游戏、体验”作为孩子主要的学习方式，保障以游戏为基本活动，诊视一日生活的教育价值，落实“五育并举”，努力让幼儿学会生活、学会学习、学会做人。
园中的一花一物，一人一事，阐释着幼儿园的主题文化——营造“爱的乐园”；印证着幼儿园的教育愿景——爱是源泉，让每一个生命更好地面对未来；也彰显着它的与众不同——爱意浓浓，其乐融融。
爱意浓浓
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走进幼儿园，宽阔的室内长廊中，孩子们正在进行积木构建；充满艺术氛围的表演大厅中，孩子们在讨论童话剧表演；别致的幼儿阅览室，孩子们在专注地看书、讲故事；材料丰富的活动室里关于植物、关于社区的主题探究正在展开，掩映在树木中的小朋友正和小兔子“对话”，奇妙的树屋下有些许打印着二维码的幼儿讲故事图片，拿出手机一扫，稚嫩的童声讲述着有趣的故事……
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”幼儿园老师告诉田田，在星源慧恩管理团队持之以恒的影响下，“无条件尊重、接纳、关爱每一个孩子”已成为全园教职工的共识，老师们对待所有孩子都一视同仁，不做标签、没有偏见，给予无微不至的关爱和呵护，让爱永驻孩子心田。
跟着田田的脚步，一起走进一个个打动人心的瞬间吧：
关于“太阳花”的约定
“老师，早上好！谢谢老师的太阳花！”“耶！我又多了一朵太阳花啦！”每周一，孩子们早早来到幼儿园，会得到一朵太阳花。别看太阳花小小一朵，这可都是孩子们的“宝贝”——当太阳花数量积攒到10朵的时候，可以找老师换一个自己喜欢的玩具。因此，孩子们都很积极，小心地保管他们的太阳花。老师说，这是一个美好的约定，是一份童心世界里的沟通，还是一个自然发生的学习。
园长妈妈的中午读书会
“幼儿园每个孩子都不同，有的午休时睡眠少，有的特别喜欢阅读。”田田了解到，针对这样的情况，幼儿园的“园长妈妈”会组织这些孩子到阅览室读书，园长会和这些孩子一起制定读书规则，一起沉浸在午间阅读的快乐时光里。
时间长了，午休就变成了园长妈妈和这些孩子的中午读书会，后来即使遇到园长不在的情况，孩子们也会自觉来到书院安静读书。
私人订制家长会
每个孩子都是独特的个体，一个班级二十多个孩子，每个孩子的发展自然是各有差别的。每一学期，幼儿园都会精心准备一场专属于每一个孩子的“私人订制家长会”，共同为孩子营造一个更好的成长环境。
这种专业贴心的教育服务让家长倍受感动，有家长专门找到园长表示感谢，说：“老师对每个娃娃都好用心，也让我们做家长的能更好地配合工作。那句‘爱是源泉，让每个孩子更好地面对未来’的标语不只是贴在墙上，也实实在在落实在行动上了，这就是有大爱的幼儿园啊！”
其乐融融
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教育是激发、是唤醒。老师告诉田田，星源慧恩幼儿园坚持“情感在前，行动在后，学习相随”的教育原则，所有的爱和关怀都以让孩子能更好地面对未来作为最终目标，在以爱为前提的环境里，培养乐生活、乐表现、乐探究的“三乐儿童”。
乐在真实生活中学会生活
爱是信任、是放手。幼儿园坚持一日生活皆课程，老师们在确保孩子能保护好自己、保护好同伴、保护好环境的条件下，放手让他们去动手、锻炼。
自我管理和为他人服务。“我们的幼儿园好干净，是不是有田螺姑娘帮我们打扫呢？”“起床的时候，我的被子是乱的，过一会儿又变回了原样，老师是不是会变魔法呀？”“她们好辛苦呀，我们可以帮忙吗？”基于对幼儿园保教老师的观察，孩子们主动开始帮助老师做起清洁卫生的工作。从自我管理开始，叠好小被子、自己洗漱；到服务他人，拿起抹布擦拭班级各个设施，摆好同伴的鞋子、用餐后清洁桌子、照顾绿植……这样的好习惯还带到了家里，有许多家长都反馈说娃娃在家也帮忙做家务呢！
做好田园管理。作为幼儿园的“小主人”，孩子们对每件事情都很热心。幼儿园的田园区来了一批“新客人”，孩子们积极主动帮忙，将它们安置好，还会参与种植，为他们盖膜、施肥、浇水，观察植物每天的变化。
大班的孩子们还探索了无土种植，更进一步地了解了一粒小种子的奥秘。
除此之外，孩子们还会走进社区，向社区的叔叔阿姨、爷爷奶奶们宣传垃圾分类的知识，主动帮着清洁环境。孩子们在这样的活动中逐渐学会爱，传递爱......
乐在表达表现中自我绽放
给予孩子爱的阳光爱的滋润，让阳光住进孩子的内心，让孩子充满向上的力量昂扬生长。家园合作，支持孩子多样化、个性化的表达表现，努力让星源慧恩幼儿园的“三乐儿童”能投入、合作、宽容、热诚、创意……
体能、音乐、绘本故事、舞蹈……每一种活动都有它的精彩，都能展现孩子在特定方面的天赋。在专业老师的带领下，孩子们有的化身为小小音乐家、芭蕾花朵、故事主角，有声有色，有情有景，尽情地绽放自我。看着他们在阳光下阅读、锻炼，在活动室放声歌唱、舒展舞姿，田田都想感叹一句：好快乐！好羡慕！
除了特长性的活动，幼儿园还给予孩子展现自己、锻炼口才的舞台。“幼闻联播”、国旗下讲话、小小主持人……孩子们通过个性化和活动锻炼自己、提升自己，成长为一个“小明星”！
乐在嬉戏探究中学会学习
在幼儿园走走看看了这么久，田田发现：探究、游戏、体验是星源慧恩幼儿园里的孩子们主要的学习方式。它们贯穿在一日生活之中，让孩子的学习充实而快乐。不信？田田可以带你看几个例子！
萌萌的蒙氏活动
有什么样的环境就会发生什么样的学习。针对低龄幼儿无意识吸收的学习方式，根据蒙氏理念，幼儿园打造了蒙氏教室，根据低龄幼儿敏感期为孩子们创设尊重、自由、有序又真实的探索环境，借由儿童内在的力量，让他们实现自主探索，建构完善的人格。
具体怎么做的呢？幼儿园设置了日常生活区、感官探索区、语言阅读区，让他们在每个区域的活动都能受到潜移默化的教育。
耍龙灯
游戏源于生活，游戏表现生活。一年一度的元宵节伴随着新学期的脚步悄然而至，并进入了最后的重头戏—闹元宵。春节习俗大讨论和自制狮子龙灯，引发和生成了自主游戏——“耍龙灯”，孩子们表现出了极大的兴趣，都蹦蹦跳跳地说自己要参加，很快形成了全班卷入的样态。
全班卷入：制作拜帖、完善道具、讨论角色、计划流程、排练排演……孩子们分工合作、商量讨论，忙得不亦乐乎。
丰富经验：在教师的引导下，家园联动，提供适时的支持，围绕“爷爷奶奶小时候的元宵节”、“如何耍龙灯”，孩子们进行问卷调查、视频采访、集中讨论的方式探究、搜集、丰富有关的信息和经验。
嗨动全园：到各班发拜帖，安排演出计划。
亮个相，太开心了！
狮子龙灯耍起来！
蚂蚁工坊趣事
一日，在散步观察中，小朋友们对小小的蚂蚁产生了兴趣，他们盯着蚂蚁洞口出神时，讨论、交流、提问。当问题开始时学习就已经发生，但是细小的蚂蚁、隐蔽的蚂蚁窝让孩子们意犹未尽……
创设适合孩子观察探究的环境是活动能持续进行的关键。为了支持孩子的学习，根据过去的经验，幼儿园为班级配备了蚂蚁工坊（大型无毒蚂蚁），以方便幼儿零距离观察蚂蚁王国的生活百态。
班上来了大蚂蚁
当蚂蚁工坊来到班级时，一下子就吸引了孩子的目光，马上讨论起来：“哇，好大的蚂蚁！”“我没有看见过这么大的蚂蚁。”“哪个是蚂蚁的家？”“蚂蚁头上的那两个小小的须是干什么用的呀？”
寻找蚂蚁的食物
蚂蚁喜欢吃什么，这也是孩子们观察蚂蚁的过程中自然产生的问题。
“我们怎么才能知道蚂蚁喜欢吃什么？”
经过一段时间的尝试，孩子大致知道蚂蚁喜欢吃甜食和水果，另外食物碎屑、小虫子也是它们的食物。
“它们和幼儿园草地上的蚂蚁吃一样的东西吗？”
于是孩子们带上各种各样的糖、面包、树叶等再次去户外寻找自己的答案了。
喂养蚂蚁
随着小朋友们的探索，管理蚂蚁工坊的任务自然就交到小朋友们的手中。喂养过程中出现过很多小插曲和大事件，其中最为惊心动魄的是蚂蚁的打架厮杀，原来一天在喂养时，A工坊的几只蚂蚁跑到了B工坊去，马上就发生了一场“恶战”，不少的蚂蚁都“牺牲”了。
这是怎么回事？孩子们自己讨论原因、询问老师饲养的注意事项，改进他们的管理方法，让蚂蚁不再“误入家门”。
观察蚂蚁
只要一有空，就有很多孩子围在蚂蚁工坊周围观察，观察中问题自然会产生。孩子们一开始问得最多的就是“蚂蚁在干什么？”通过询问老师，知道蚂蚁原来是在挖隧道，组建他们蚂蚁王国的“交通系统”。
“蚂蚁挖的隧道好长啊！”“蚂蚁真勤劳！”看着勤劳的蚂蚁们一点点、一天天的挖隧道，隧道越挖越长、越来越错综复杂，甚至还能分为储藏不同粮食的小仓库，大家都觉得蚂蚁很了不起，也理解了坚持不懈、团结合作的力量。
有观察、有探索，孩子对蚂蚁相关内容的兴趣持续高涨，他们乐意用他们感兴趣的方式表达对蚂蚁的认知，老师也适时开展了相关绘本讲述。
几窝蚂蚁住进班级，趣事还在不断发生，孩子们乐在其中……
这就是星源慧恩幼儿园，属于孩子们的“爱的乐园”，以爱为源泉，滋养每个幼儿的童年，爱意浓浓，其乐融融。
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审核 | 高瑞涛
执编 | 陈红梅
校对 | 王红霞
图文 | 星源慧恩幼儿园
编辑 | 围巾
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