首先，先谈一下对这个所谓的“极其不负责懒得上课”的老师，不管在什么时候，总有偷奸耍滑偷摸打混的人，那么，针对这个老师，你该怎么办呢？
无论是什么学科的老师不给学生上课，不论其有什么想法都是不对的。作为一名教师既然承担着上课的任务，就需要好好备课，认真上课，无论是学生基础差一些，还是学生不遵守纪律，或是自己对工作分配不满意，都不是其不上课的借口。面对这样的教师，学生应当勇敢地拿起维权的武器，向学校有关部门反映，甚至可以向上级教育主管部门反映，以期更快地解决问题，使教学步入正轨。
如果学生或者家长向学校反馈，那么结果肯定不会理想，毕竟，该老师在领导的眼皮子底下混日子，领导岂会不知道？反馈给学校的后果就是学生受伤害，这是毋容置疑的，那么，遇到这种老师就无能为力，任他无法无天继续祸害学生吗？我的建议是，由家长匿名上报教育局，由教育主管机构去解决，这是最好的办法，希望采纳。
其次，我来谈谈，高二数学基础差，怎么办？
数学是非常重要的基础学科，作为已经步入高中二年级的学生，无论是理科生还是文科生都必须对其高度重视，数学学不好对于将来深入更高一级学校学习或未来工作都会有很大的影响。学好任何一门课教师的指导固然是不可缺少的，学生自己学习领会则是更重要的一方面。数学不仅仅是大家看到的计算、解题等，更重要的是数学基本原理、知识构架、解题技巧的学习与掌握。很多学生看到数学题就发懵，其实根源就在于数学基本知识不扎实、没有掌握基本的解题技巧，这方面如何加强呢？
以我个人的学习经验来说，一是要有一本数学知识点综合性的书籍，这个你们应该不缺。要认真去研读这样的书籍，建立起数学学科整体的知识架构。包括基础数学包括哪几部分知识板块、各包块涵盖哪些知识点，各知识点前后之间有什么联系、有哪些基本的原理、公式等，特别是非基本的公式，并没有直接给出，而是经过其他人的推导而来的都要强化记忆。
再一步就是看习题、例题，弄清楚是从哪里入手，用到了什么方法，要总结出解题的思路来。二是要在前面学习的基础上适当地进行演练。我们不主张大规模的刷题，只是有代表性的做题，用以验证前面学习领会的方法和技巧。如果没有前面的基础学习只是依靠刷题，做再多的题都只是碎片化的，不能够建立起知识的架构，遇到新的问题依然会无从下手。
你和你的同学一定要摒弃数学学科是理科生的必须，文科生就不需要下太大功夫的想法。数学、语文、外语、物理、历史永远都是最最基础性的学科，就算是文科生也必须学好数学和语文。单就数学而言，它对于培养学生的逻辑思维能力、培养学生分析问题与解决问题的能力至关重要，它绝不仅仅是大家看到的解几个数学题的问题。
而是在于通过长期的训练学会一种思维习惯，学会用现有的材料（已知），结合既定的规则（原理），解决实际问题的能力。这对于未来工作不是相当重要吗？
数学学得不好，很难想象在未来工作中能够有理有据地说清楚一件事情，能够严密地综合性地分析一件事情，极容易使人走向偏激和片面化。你们如果能明白这个道理，就应该努力学好数学，不要只是将精力放在文科知识的学习上，那样我想也不会出现数学老师不愿意上课的情况。
其一，自身知道自己的弱点，那就说明还有救，你目前要做的，就是上课紧跟老师讲的内容，不要脱节，如果这个时候继续不听课，那就会越积越多，到了后边补上来会比较费劲，所以，课上要积极主动听课，并且最主要的一点，就是要做好笔记，做好笔记，做好笔记，这也是我给学生反复讲的问题，如果上课过程中，遇到难题，最好写在笔记本上，便于自己再学习，或者期中期末复习，都是必不可少的资料。
你是一个文科生，文科生自然会让人想到其理科学习不是专长。但高考方案摆在那，数学必须得学好，否则将会影响高考成绩。我很理解你的焦虑情绪，也很愿意回答这样的现实问题。下面我就不揣浅陋地建议如下：
这位数学老师面对数学基础差的文科班，懒得上课是极其不对的。一般来讲，基础好有基础好的上法，基础差有基础差的上法，不能因为是文科班数学基础差放弃自己的教学任务。试想，基础差的文科生怎么能完全靠自学提高数学成绩呢？虽然高中提倡培养学生的自学能力，但这不能成为教师不正规上课的理由，像这个数学基础差的文科班，重点应放在深入浅出的教学上更合理。
既然遇到这样的数学老师，学生的客观解决方法似乎不多，即使把问题反映到校长那里，更换教师的可能性几乎没有。现在更切合实际的办法，只有学生自学。怎么自学呢？第一，先买或借高二数学教材书和有关的辅导资料（不要太多，一至二本即可）。第二，跟着老师“讲课”速度，先钻研课文一至二遍，不懂的问题看参考书，还不懂的就问老师，务必把知识点钻深钻透。第三，以例题为样式，作课练和作业，先起草，做完后认真对照答案，对于错题不知所以然的务必问老师，不能“欠债”，更不能“债务累积”。第四，养成“课”前预习的习惯，课本加教辅，对于高中文科生不是大问题，坚持不懈，定能成功。
既然是自学，要相信课本，相信例习题是优中之优，可以在完全掌握课本上例习题的基础上，选一种高质量的课外练习册（学校发的就可以），独立自主地做完作对即可，不要迷信过多的刷题，原则是：质是第一位的，量是第二位的。
其二，如果老师靠不住，那就找同学，我经常给学生聊的一句话，叫做“教学相长”，出自《学记》，长，就是促进的意思，那么教学相长，就是教和学是互相促进的，教的人，在把题讲解给别人听的时候，其实也是一种再学习，把自己的解题思路理清，解题技巧最简化的一个过程，而学的人肯定是有所进步，受益匪浅，所以说，积极主动地去找学习好的同学，这是我们学习生涯中最主要的解决难题的途径，老师只有一个，而同学有很多，这就是发展小组合作学习的必然性，也是小组合作学习存在的必要性。
故事分析：
我是高一数学一塌糊涂，高二开始自学逆袭150分的。刚上高一的时候，由于没有及时改正学习方法，加上竞争压力大，很长时间没调整过来，所以高一的时候学习一塌糊涂。那个时候差到什么程度，最后选文理的时候我都到了丢硬币决定的时候，那个时候我们实行的是物理、化学、生物等科目，文科我肯定不会选，只有理化生三科中选一科，没有一科的成绩是拿得出手的，所以最后丢硬币阴差阳错选了物理。
上了高二，我的数学老师是本校特级教师，老师年龄比较大，上课没有激情，本身数学就不好，就听得打瞌睡。那个时候我感觉自己不能在沉沦下去，上课听不进去，那怎么办？只能靠自学，就因为选择了自学，决定了我以后多年的人生旅程。
打定自学后，我买了好多的参考书，最有印象的就是期刊《数理化》，我记得是每半个月一期还是一个月一期，只要到了时间，我就会去学校旁边的大板车书店购买。有了辅导书后，我就对着辅导书，大量看答案，看题型，看解题思路。我准备了一本厚厚的笔记本，那个时候我记得学的是圆锥曲线，刚好圆锥曲线有特别多的二级结论，那个时候不像现在，网上一搜啥都有，我那个时候网络不发达，在线教育也不发达，只能靠手工收集。
其实那个时候我的压力也很大，这边学不懂，那边上课又不听，自己单干。但是我这个人就有一股蛮劲，自己认定了的哪怕是爬着也要走完。我们常说量变会引起质变，神奇的事情就在高二第一个学期的期末考试发生了，我拿到了人生第一次数学满发，震惊全校，因为据我所知，我那届全校没有一个人考过150分，而我是第一个，要知道我们的学校是当地县城最有名的重点中学，竟然被我这样一个不知名的给抢了头彩。
很多人说高中数学很难，我一开始也这么认为的，但是自从经历过高二高三逆袭的两年，我不太相信这些陈词滥调了，学习成绩好不好，核心关键在于我们自己。
其三，如果自己不努力，神仙下凡也难救，既然做好了学习的准备，那就每天抽出一点时间自学高一课程，每天一点点，做好笔记，请教同学，学习，是一个日积月累的过程，切记不可操之过急，尤其是数学学习，是一个积累的过程，整个高中数学学习，就是一个知识链，一环扣一环，缺一不可，你只有把所有的知识补齐，补全，成绩才会有显著提升，以前我们班有一个女生，数学基础差，但她肯努力，别的同学玩耍，她学习，别的同学午睡，她学习，总之，除了晚上睡觉，白天吃饭上厕所，她所有的时间都在学习，最后她坚持了半年，成绩有明显上升，所以说，学习需要持之以恒，一定要坚持下去。
最后，这句名言适合你，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 加油吧，所有有梦想的学子们，出了高中，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，不要被生活中的事物所诱惑，不要失了本心，积极进取，奋发向上，终会鱼跃龙门，鹰击长空。