“学而不思则罔，思而不学则殆。”大家好！我是你们的好朋友思思。
思思一直觉得数学这门学科是个特别神奇的存在，不论孩子还是家长对于这门学科都有大大的疑惑……
孩子的灵魂拷问：
数学这么难，为什么要学数学，它有什么用？将来上街买菜也不会让我给菜市场阿姨去解二元一次方程。
老母亲们满脑子：
1. 如何做好娃的数学启蒙？
2. 怎样激发娃的兴趣？
3. 如何提升娃的数学成绩？
双方对数学的较量僵持不下，最终老母亲通过坚持不懈的努力，好不容易培育出孩子一点数学兴趣萌芽，结果，在二年级升三年级这个阶段再次被打回原形。凭借老母亲敏锐的观察力，还是发现了一些不妙的端倪，比如：上了三年级后，孩子对数学的兴趣大幅度下降，以前数学还能经常考满分，现在每次考试成绩都起伏很大，这是怎么回事儿？很多家长都深表困惑。
从二年级升入三年级，孩子的成长发育、情绪变化、校内数学课程学习的难度与深度相对于一二年级都有了巨大的变化，同时其他学科数量也在增加，这些都会影响到这个阶段孩子对于数学的认识和看法。
这时我们常说的二升三的“分水岭”就出现了，帮助孩子顺利度过这个分水岭，他们可能会对数学产生更大的兴趣和成就感，反之，会对孩子的学习动力和数学基础的巩固都会产生一定的影响。如何跨越这个“分水岭”？思思集结学而思培优众多优秀老师的教学智慧，给出如下几种比较使用的方法。
01 明确阶段难度与培养目标，做好知识衔接
关于孩子校内学习的知识，思思觉得家长要保持敏锐的嗅觉，更新观念。经过多次课改之后，现在孩子们学习的知识范围和难度水平已经与家长那个年代形成较大的差异。所以，要想帮孩子做好不同阶段的知识衔接，我们一定要明确孩子数学学习不同阶段的培养目标及难度，有一定的心理预期。 思思整理了一下，小学阶段的数学学习培养目标主要分为三类。一二年级主要培养孩子的学习习惯和兴趣；三四年级更注重孩子思维和能力的培养，到了五六年级注重提升孩子的归纳总结和灵活运用的能力。可见，二升三思维塑造的这个重要阶段，是打好小学数学基础的关键！如何做好衔接工作？从二年级进入三年级在学科内容方面可以分为以下几个板块，跟思思看看具体操作。1.计算难度增大：从简单口算到大数计算，从单位数到多位数的混合运算，这时就需要孩子们更强的专注力与耐力了。
方法：分析错误原因和勤练习。从口算过渡到笔算的阶段，由于位数和步骤增多，孩子出现错误的问题千奇百怪。比如：乘错了位数、忘记进一位、答案抄错了，首先要锁定原因，针对性地改正。每天适量地给孩子一些练习内容，保持一定的手感和做题速度，循序渐进，夯实计算基础。2. 抽象思维能力要求提升。光在应用题部分就会出现多种变化，题型从一步到多步，从场景型转为叙述型，极大地考验了孩子关键性信息的提取能力。
方法：注重审题，积累方法。
审关键词：带有计算性质的词语（和、差、倍、大于、小于、不高于、不低于）从文字语言转化到数学语言。审知识点：和差倍问题、年龄问题、平均数问题、盈亏问题、鸡兔同笼、行程问题等，寻找知识点匹配的方法。审方法：用画图法解决形成问题更直观，用方程法解决鸡兔同笼的问题，审方法去解答合适的题目。
02 帮孩子克服畏难情绪，观察孩子学习全过程
随着进入三年级，对于孩子来说本身的难度上来之后，孩子可能会表现出吃力、注意力下降的状态，在这个过程中挫败感也越来越强，如何帮助孩子树立成就感，击退畏难情绪就更重要了。
首先要帮助孩子放下对数学的抵触情绪，不能在观念上形成和同龄孩子太大的差距感。可以告诉孩子“阶段题型难，做不出来也是正常现象，慢慢来，你做不出来，其他的小朋友也有可能做不出来。”
学而思培优总部数学学科顾问何楠老师给到几个方面的建议：
1. 高质量题目的练习。即选对题，首先练习的题目符合孩子现在的阶段，不宜太难也不宜太简单，循序渐进，依次进阶，保持做题。
2. 孩子要有充足的思考时间，不要机械刷题 。比如一道题有几个解法，哪个解法速度最快，多给孩子归纳和思考的时间。
3. 他人的帮助和引导。在孩子遇到反复解答无果的难题时，适当引导孩子的思路，并给予帮助。
而这些方法奏效的一个前提是我们要了解孩子的学习情况，有没有真正了解自家娃学习的全过程，他们学习什么内容的时候是兴奋的？学习什么内容的时候容易走神？只有深入了解孩子才能帮助孩子，让他们主动充分地思考，慢慢练就孩子的数学思维能力。
03 有效避免拖沓，做好时间管理
思思先给大家两份时间规划表，大家看看有什么差别，你们觉得哪一份的学习效率会更高？
不知道大家会选择哪一份？学而思培优数学的杨老师觉得第二份时间规划表更合适。为什么？自主时间。
第二份时间管理表里增加了比较多孩子的自主时间，自主时间对于孩子来说有一个很大的好处，就是孩子的大脑中可以形成一个规则意识，即学习时间和自由时间是分开的，这样不仅能够增强孩子在学习期间的专注力，同时也能提升学习的效率。没有时间的留白，孩子尝不到甜头，自然会拖延、磨叽。
所以家长在协助孩子在做时间管理规划的时候，一定要给孩子留出自主时间，让孩子自由支配，增强孩子对于自我时间的管理意识和能力，避免拖延和注意力消耗。
04 会科学“吼”娃，也会聪明表扬
孩子进入三年级这个阶段后，除了孩子自己不适应外，家长也会有一定的过渡期。因为相对于一二年级，为了避免孩子学习不掉队，家长要花费更多的时间和精力关注孩子各方面的状态，有时候和孩子的沟通也容易产生矛盾。
这张图是不是道出了很多家长的心声？纵使你万般努力，孩子还是不开窍，“恐吓”可能成为了家长们逼不得已的下下策。究其原因，家长辅导作业时情绪爆发更多的是一种无力感，无法促进孩子学习的无力感，“和孩子做朋友”道理我都懂，但就是控制不住。
• 你怎么又……
• 你从来不会……
• 你怎么还不明白！
这些句型各位老母亲看着眼熟吗？思思觉得即使要“吼娃”也要做到科学适度，有理有据，老母亲的尊严不能丢。而在这个敏感时期，思思向老师们找来了几个和孩子融洽相处的妙招。
何楠老师说：“你字一出口，就知道伤害人的话马上要来了，面对这些带着指责的‘你’，孩子不会反思自己哪里做错了，应该怎么样去改正，而是会条件反射地防卫和反击。所以吼娃时，不贴标签，描述行为，多用‘我’。使用‘我’来表达愤怒，可以让我们释放情绪，孩子也会明白我们的意思。当他们没有感受到被攻击的时候，会更容易回应我们的感受和需要。”
其次，寻找好的契机给予孩子表扬与关怀。而要让表扬起到关键作用，还需一定技巧，首先要表扬过程而非结果，同时要表扬具体而非空洞。
你希望孩子成为一个什么样的人，你就朝着那个方向寻找时机去表扬，比如：
孩子在不同的学习阶段会遇到大大小小的“分水岭”，全方位地了解这个“分水岭”周围的情况，我们就可以找到关键因素各个击破。学习上，查缺补漏，逐个击破；生活上，关注身心发展，正确引导，把二升三数学学习这个“坎”过渡成孩子进步的“梯”。