前不久，教育部印发的《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》强调，严禁通过任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。这一举措给高考宣传降噪，我们也窥见了教育树人的探索和包容。
高考状元常年来被给予超载的关注，无形中给学子和家长们带来竞争压力，也曲解着教育本意，演化成评定个人的标准。殊不知高考不是终点，而是一开启新成长路径的仪式，是一个阶段、一个起点。十二年寒窗苦读换来的荣誉，不该是满城皆知的过度渲染，每份阶段性、持续性的努力都值得肯定。
“严禁公布高考状元”不仅是一次对高考的平和纠偏，而且是对教育本身的回归。不该有沉重的标签捧杀一次出挑的成绩，不该用竞技排名对不同个体的努力成果盖棺定论。多少个清晨书声琅琅，多少个寒冬酷暑我们伏案勤学，多少次专注聆听老师声情并茂的讲课、耐心答疑辅导……是一段段独家记忆，充满从心灵深处满溢出来的不懊悔、也不羞耻的平和与喜悦。
打消唯“分数论”的刻板印象，打破“高考状元”的溢美滤镜，安静地维护着教育公平。去标签化，更宣扬因材施教的教育理念，也鼓励考生们拥抱高考后更多的可能性。不用一味地去搜寻高考经验帖、麻木地试图复制高效学习技巧，避免流水线式地生产千篇一律的优秀，鼓励成为特点鲜明的自己。
这样和谐的教育氛围下，师资生源和教育资源也不至于严重失衡，学历与人生轨迹不再粗暴捆绑，“清华毕业生做家政”不会被认为是资源浪费。我们期待看到更多敢于按自己方式生长的苗芽，更为包容的评价方式。
赫尔曼黑塞的《德米安彷徨少年时》中有这样一段话：“对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。所有其它的路都是不完整的，是人的逃避方式，是对大众理想的懦弱回归，是随波逐流，是对内心的恐惧。”
电影《无问西东》从清华百年校史中选取了四个不同时代，四个时代的清华人在不同的国家境遇和人生历练之下都没有停止对“真实”的求索。生命的意义，从来都是人类孜孜不倦的课题，以赤子的热诚之心寻找着属于自己时代的意义和价值。
每一个时代的青年都有自己的使命，也都在迷茫中寻找着那一份属于自己的真实，我们没有机会选择这个时代，但是我们有能力去选择在这个时代怎样生活。
袁隆平院士作为根植于大地的朴素科学家，他用几十年的光阴专注于水稻种植事业，精挑细选每一粒种子，精栽细培的匠心和精益求精的付出，不也正是源自对时代的责任和独特的人生追求吗？
高考作为一个人生的节点，一场成长的仪式，也是关于青春的考验和找到自己的契机，更应鼓励学子们勇敢地将过往化成序章，寻找着属于自己时代的意义和价值，选择自己的生长方式，坚信自己的珍贵和独特，造就大格局。
理性对待“高考状元”，让大众的聚集点从“状元圈”里走出来，给事功名誉做减法，赋予高考更多人性和情怀，教育自有自有千钧之力。
鲜衣怒马少年时 ，愿每一位考试平和地享受这场成长的仪式，拥抱未来更多的可能性，爱你所爱,行你所行,听从你心,无问西东！
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文案：黄一丹
编辑：吴琪