在小学阶段，很多家长都混淆了学习成绩和学习感受的概念。
而比这还糟糕的做法，是用自己的感受，去代替孩子的感受，认为孩子学习成绩不好，他也一定就心情不好，反之认为，只有孩子成绩提上去了，孩子才能更有成就感，他才一定会更开心。
于是在这样的基础上，家长就开始义正言辞拼命鸡娃，企图用抢跑的优势，代替天赋的优势，却殊不知小学的成绩，对将来的影响并没有那么大。
孩子小学成绩不好，后来者居上的比比皆是，但若从小开始，学习给他们带来的感受太过于负面，就算成绩再好，当孩子进入青春期，孩子自我意识迅速萌发，亲子关系趋于破裂，家长的威逼利诱都将土崩瓦解，他们因此加倍厌倦甚至痛恨学习的话，那对他们未来的影响才是更巨大的。
看看如今层出不穷的躺平族，蹲族，曾经的他们又何尝不是家长和老师眼中的天之骄子，可最终进入青春期甚至成年之后，他们无不是彻底厌倦过去，封闭自己，甚至觉得自己除了考试，一无是处。
所以有句话特别有道理，叫小学养习惯，初中靠方法，高中拼智商。
培养孩子终身的学习兴趣，比当下取得好成绩要更重要得多，每个孩子的身体、智力、心理发育都有早晚差异，男孩女孩在行为、语言、社交等方面也会有明显差异，而现在大热的起跑线这种说法，本身就不具备普遍性。
一位叫理查德·林恩的学者，曾经跟踪一批孩子智力成长十几年，结果发现，孩子在11岁之前，女孩智商平均得分比男孩高1分左右，而11-16岁之间，男孩会发力，到16岁以后，男孩智商会比女孩高1.8分。
智商尚且随着年龄会出现轻微差别，更别说其他语言、行为、思维等方面了，因为女孩的大脑语言加工会更缜密，所以女孩通常表达能力要更甚一筹，而另一方面，男孩的空间感知能力更强，所以在立体思维上会比女孩更优秀。
所以，比起一味追求高分的表面现象，满足于抢跑带来的短暂优越，反而更可能因此掩盖了孩子学习背后的学习能力、时间管理、个性差异、方法习惯等隐藏问题，等到学习内容加深，存货被消耗殆尽，孩子更容易会感觉不适应，陷入不知道如何有效学习的困境中。
因此，小学阶段，习惯是关键，而且影响深远，如果家长能及时发现并帮孩子训练好习惯，一切都还为时不晚。
但很多家长，往往在这方面也都缺乏专业的指导，除了一味让孩子看书看书外，也难以想出有效的训练方式，反而更容易适得其反。
如果你认为自己也缺乏头绪，建议看看这本由20年教龄的老教师的经验之谈，在培养数万优秀小学生的经验基础上，她总结出了实例指导实操性强的精华，并都写在这本《陪孩子走过小学六年》这本书。
从如何进行幼小衔接。
到一二年级重点在什么方面，
再到三四年级如何平稳度过，防止三年级滑坡现象，
最后指导小升初如何做准备。
全面又详细，堪称手把手，强烈推荐小学生家长细细阅读。
无数学霸的经验之谈告诉我们：学霸和学渣之间差的不是智力，而是习惯和方法。