我经常听到这样的议论：幼儿园晚点上或者不去吧，反正又学不了什么东西，还不如在家待着免得总交叉感染，要学东西，我送几个培训班就是。
医院里有让医生给孩子多开几天假条的奶奶，妈妈群有全心全意陪娃、不想孩子去幼儿园的的全职妈妈。
有一对85后的夫妻，也是不让孩子上幼儿园，但还顺便玩了几年，也没耽误赚钱，真真让广大网友羡慕了一番。
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世界那么大，我们在路上：85后夫妻辞去公职，开房车带娃游中国，净赚7、80万
六一刚过，孩子们还意犹未尽，大人们也想重温童真。而有一对夫妻，却给孩子造了个真实版的“飞屋环游”梦，也因为这段视频短片，他们一家三口引起了热议。
85后夫妻兰凯和杨佳莉，原本都是公务员，但孩子的出生改变了他们的命运。孩子10个月时，他俩发现忙碌的工作让自己无法陪伴孩子，于是双双裸辞做自由职业者。
1年多以后，他俩花了30多万买了辆房车，带着孩子开始了环游中国的旅行。同时通过拍摄视频记录生活做自媒体，2年时间里的收入大概有七、八十万。
儿子基本上跟着爸妈旅游，从2岁多到5岁，每年加起来才上了2、3个月幼儿园，前后换了3家幼儿园，基本是房车开到哪就在哪上学。
网友是大票的羡慕：钱也赚了，孩子也陪了，上小学前赶紧多玩玩，没什么坏处。
可幼儿园不去上，真的没什么关系吗？
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没在义务教育阶段的幼儿园教育，可有可无吗？
我们知道我国的义务教育阶段是包括小学6年和初中3年，并没包含幼儿园阶段的3年，而且20年前的幼儿园，是可以晚些送、早些接，中午回家睡觉吃饭，下午再去的，甚至没上幼儿园，也是可以照常上小学的。这也就导致不少父母也想：孩子没必要规规矩矩去幼儿园，小学好好学就够了。
我们先来看看幼儿园里是学什么吧！看看跟在父母身边，是否真的适合，真的没关系。
第一，基本的自理能力。
孩子自己如厕、喝水、吃饭、独立午睡、穿衣、脱衣。
这些能力确实早晚会学会，但越早学会，孩子越能懂得自己的事情自己做。
我家双胞胎是8月出生的宝宝，刚3岁上的的幼儿园，是班上最小的一批孩子。入学后，我本以为孩子自理能力还行，结果被现实狠狠打脸。但一个学期后，孩子在老师的引导、同学集体的影响下，由尿尿时候不会穿内裤、到能完全自己穿衣、脱衣、穿鞋、脱鞋；汗湿了、弄脏了衣裤，他们会自己去书包里拿衣服换；午睡能自己漱口，不用吸管杯也能好好喝水了；每天中午要抱着我睡的孩子，也能独立午睡了。
我想如果一直在我身边，他们会懒惰，我家老人会怕孩子冻着，或者嫌弃孩子没做好，一手包办了。
3岁多不到4岁的孩子，能基本生活自理了，我还是很欣慰的。想我自己还是上幼儿园中班4岁多，还经常穿反鞋子回家的，孩子比我厉害多了。
第二，综合认知能力。
艺术、语言、体育、科学、社会。
知识方面的启蒙，相信如家长所言，自身素养不错的父母完全可以教孩子，或者跟着培训班上上课，对孩子幼升小的效果会更有针对性。
这方面的能力培养，不管幼儿园学，还是如开篇的父母陪玩，还看不出优劣。
85后夫妻会带着孩子在大自然中抓小昆虫，做成标本，带孩子放在显微镜下观察。
他们也会带着孩子一起在房车里种菜，保护孩子的好奇心和探索欲。他们始终相信：大自然是最好的老师。
幼儿园也从以前重视音乐教育，围坐一团唱唱歌、扭扭胳膊，发展到现在重视美育教育，让孩子一起涂涂画画，自由创作。
孩子能够在课堂上遵守规则，在集体中能看到他人的需求，也能看到集体。
这一点，如果不能一直走私立学校、小班授课的形式，传统幼儿园肯定是更适合孩子适应学校环境的。
同事夫妻两人工作都挺忙的，大宝就送了一家双语私立幼儿园，当时还不是看中幼儿园的教育，是看中老师更体贴入微的照顾，早上来不及刷牙，穿好衣服，把牙刷带到幼儿园就好了。
3年下来，孩子英语口语非常棒。小学入读的是一家公办小学，但平时私立幼儿园上课可以随性走动，孩子根本适应不了公办小学一堂课45分钟坐着不让动，不让说话。
同事家小宝出生后，因为后期会走应试道路，也就送入了普通幼儿园。
第四，与同伴相处的能力。
和谐相处、多人合作、面对冲突、处理矛盾。
这一点，其实是与父母成天在一起，无法习得的能力，同时也是我们之所以需要送孩子去幼儿园最重要的原因。
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6岁直接入学，孩子就完美避开“分离焦虑症”了吗？
开篇的父母，提到一点，孩子没上幼儿园，也没有什么“分离焦虑症”。乍一听上去似乎很不错，经历了幼儿园入学孩子哭闹一个月后，十一长假过完又哭一场的家长们，真的很期待。
我们先看看分离焦虑症是什么呢？
孩子由平静与陌生人接触，到1-2岁时害怕与陌生人接触，到3岁进入幼儿园时，需要学会独立面对陌生环境、陌生的老师和同学，并要在这个过程中学会自我保护。
多方教育研究资料表明：孩子在3-6岁的不同年龄阶段，社交能力发育也有着不同的特点。
3岁的孩子，处在合作意识的启蒙期。
自我意识开始完善，不再凡事以自我为中心，已经注意并开始理解别人的感受与看法。
喜欢尝试各种新体验，喜欢和其他孩子相处。他们会在游戏中扮演“爸爸”或“妈妈”或其他角色，会跟别人商量如何解决冲突。
孩子到了三岁，感兴趣的不再是活动本身，而是和谁在一起玩。他会注意别的小朋友怎么玩黏土，还有的会把自己的作品拿给同伴看，而不是像以前那样只想让老师看。
在交朋友的过程中，他会发现自己身上也有一些与众不同之处令他更受欢迎——这个发现会大大提高他的自尊心。
4岁的孩子，进入团体意识启蒙期。
在幼儿园会有很多朋友了，甚至有“最好的朋友”，形成了自己的小圈子。我家孩子幼儿园班上，有5名晚一个月入学的孩子，相较起来明显文静多了，也很难融入原本形成的各个“小圈子”。所以开篇2年换了3次幼儿园，并且每个幼儿园都没上多久的孩子，不见得真的能够融入任何一个班级环境中。
4岁的孩子，就会想和朋友一样、想让朋友感到高兴，更能服从一些规矩，也能更独立，能自己去邻居家玩耍了。
他们会喜欢充满想象和创意的集体活动，会有强烈的团体认同感和归属感。
寒假里，幼儿园老师曾举例班上一个孩子，他似乎对什么都没有特别大的兴趣，但如果开玩笑说他不是小X班的，他会大叫：“你才不是小X班的了！”他只对“我是小X班XX号”这件事非常在乎，可以想到：可能这个孩子慢热内敛，可能文静害羞，所以还没有和同学玩成一片，但是他很认同这个集体。
这个学期遇到这个孩子，他非常热情地和我家双胞胎打招呼，老远就跑过来大喊着他俩的名字。我看到了笑容灿烂的3个孩子，在刚放学的路上，仿佛好久不见、明明都几乎不曾分开过一般手拉手聊着幼儿园里的事。
孩子学会适应一个个群体，并在群体中找到自己的位置，这是今后10几20年求学过程中，甚至今后工作上需要掌握的重要技能。
4岁的孩子已经能自我组织并协调好自己的游戏活动，自发搭建一个商店、开始卖杂货；搭建一艘航空母舰、一起远游航行。
5岁的孩子，喜欢两个孩子一起玩。相对4岁、6岁的孩子，更容易相处，因为他这时的天性是喜欢讨别人的欢心。
结语
或许我们都羡慕开篇的80后夫妻能用心陪伴孩子3年，但适龄幼儿，如果你没打算一直走特立独行的教育路线的话，更适合他们去的地方是幼儿园。
和一个普通家庭相比，一家好的幼儿园，不仅有更为丰富的环境设施、更为专业的老师陪伴，最重要的是——那里有着许多同龄的玩伴。这有在这样的环境中，孩子更可能拥有快乐的童年，也更能学到书本或其他学习环境中学不到的东西。
至于亲子时光，工作忙碌的父母也完全可以在孩子假期，抽出几天时间，与孩子一同进行一次长途旅行，同样有助于让孩子感受到父母、亲人的爱。
孩子终究是需要走入社会的，在条件允许的范围内，幼儿期尽量给孩子稳定、健康的成长环境，让孩子3年都在同一所幼儿园同一个班级，对孩子的性格形成等方面，都是更有益处的。
参考文献：
【1】《美国儿科学会育儿百科》（第6版），（美国）斯蒂文·谢尔弗（主编）
【2】《你的N岁孩子套装》，（美国）路易斯·埃姆斯，（美国）弗兰西斯·伊尔克，（美国）卡罗尔·哈柏，格赛尔人类发展研究所（著）
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