教育部的新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚，针对作业的问题，提了3点：
作业总量必须控制；作业质量必须提高；不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。
第一点和第二点是学校老师的任务，给孩子留高质量的总量不多的作业，第三点是给家长减负。看起来都是好事，家长真的可以跟作业解绑了吗？
以前家长不管作业，现在家长天天陪作业，这是教育的退步？
孩子的作业是老师留的，孩子完成得怎么样，应该由老师评判。
如果是以前的大户人家，请家庭教师一对一教学，私塾只给自家少爷小姐上课，家长自然就省心多了。
可现在，一个班里的学生从20多个到80多不等，老师不可能兼顾每个学生的情况。
说实在的，现在我不太敢说“老师管不了所有学生”。因为会有很多人阴阳怪气地评论，现在的老师没有师德，不负责任，光想着课外补课赚钱，为什么以前的老师就行呢？
学校教育真的只能照顾大多数，没办法兼顾所有。
就跟上课讲题一样，老师会讲错得比较多的题目，而不是把每道有人做错的题都讲一遍。成绩好的吃不饱，成绩差的学不会，在哪个时代都是这样。
学不会的孩子怎么办？
在学校问老师，或回家问家长，家长想办法。如果孩子哪条路都不选，就只能一天一天混日子。以前的老师也没有超能力，哪个班里都有混日子的孩子。
孩子的学习，家长可以不管，就跟我们小时候一样，孩子学成什么样，就看孩子的造化。但现在的家长，又有几个能真的放手不管，让孩子全凭自觉地学习？
以前家长不用管孩子作业，现在家长天天辅导孩子作业，这不是教育的退步。相反，这是全民重视教育的体现。
家长不检查作业，做作业全凭孩子良心吗？
孩子的作业要检查吗？我感觉，检查孩子的作业，就像检查老公的手机一样，我不一定天天查，但我要有随时检查的权利。
这世界上，也许有天生爱学习，视学习如生命的孩子，但很遗憾，我没有见到过。
如果作业全让老师检查，家长不管的话，会发生什么？
老师每天会留好几种作业，比如说语文，可能有写生字、预习、复习、背诵。这4项，最容易检查的就是写生字，本子一打开，写没写，写得怎么样，一眼就能看到。其他的呢？
背诵的课文，要求每个孩子都背一遍，这节课就别讲别的了；预习复习的内容，老师一个一个地去问，你做了吗，怎么做的？检查起来太耗时间，老师也不可能全部检查得到。
孩子刚开始都是很听老师话的，留的作业都会一项项做，可时间久了孩子发现，原来老师只能检查写的作业，其他的作业老师检查不过来。
今天时间不够了，我把作业省略点，只做老师能检查的吧？
再往后，孩子就不只时间不够的时候“省略作业”了，他会逐渐形成习惯。如果家长再完全不干涉，这时候孩子做作业，真的是全凭良心了。
孩子的作业，不只是作业那么简单
现在很多冲突都集中在“作业”上，似乎家长检查批改作业，是额外的负担，是老师不负责任的体现。
但实际上，孩子的作业，可不只是作业那么简单。透过孩子的作业，家长可以得到孩子的很多信息。
孩子对作业的熟悉程度，反映着孩子的课堂状态
这两天我们班的家长群格外热闹。新学期之后，老师不再把作业发到班级群里，让孩子们自己记录。
家长群里每天都有家长问，今天留什么作业，准备什么东西，有哪些注意事项。
如果孩子连当天留了什么作业都不知道，他上课肯定没有认真听讲。所以，通过孩子对作业的熟悉程度，能看出孩子的课堂状态。
孩子对作业的掌握程度，反映着孩子的学习状态
孩子做作业很认真，作业的题目都会做，说明孩子的学习状态不错，最起码上课认真听讲了，今天学的知识掌握了。
如果孩子做作业拖拖拉拉，作业的题目也不会做，那孩子这天学得就不咋地，需要帮孩子补补课，赶赶进度。
按质按量地完成作业，帮孩子建立良好的学习习惯
孔子说，学而时习之，不亦乐乎。学习是需要不断复习巩固的过程，这也是对抗遗忘的好办法。
孩子按质按量地完成作业，就是在复习下，在巩固所学的知识。让孩子认真对待作业，也是帮孩子认真对待学习，养成好的学习习惯。
作为家长，虽说教育部给咱减负是好事，我也由衷希望，学校留的作业是高质量的总量有控制的。
但孩子是自己的，教育部说咱可以不检查，咱还是要稍微上点心，最起码在低年级时，帮孩子树立认真的学习态度。
等他会学习了，养成好习惯了，再慢慢地放手。
推荐这本《陪孩子走过小学六年》，给不知道怎么陪孩子学习的家长。
书的作者，是有20多年一线教学经验的于敏老师。说实话，这本书我不是第一次推荐了，是因为它确实帮了我很多。
书里的这句话我特别赞同，小学是孩子学习习惯形成的关键期。孩子上小学，就像小孩儿学走路，每一点进步都对未来有非常重要的影响。
这本书里，于敏老师总结了小学生在小学各个年级的身心特点、学习特点，列举了很多实用案例，提出有针对性操作性强的建议。
家长们可以参考书中的建议，结合孩子的实际特点，帮孩子更好的适应学校，学会学习。
陪孩子学习不是没有尽头的，现在的有效陪伴，是为了让孩子学会学习，为了让我们早日放手。