圆儿哥的写字史概括起来就是：学前没有教过写字，全靠自己瞎划拉；入学后跟着教学进度，老母亲稍作指导。
字写得好坏，一部分取决于练习，一部分取决于孩子的手部肌肉发育。所以个人认为，过早练习是没有必要的。至于什么叫过早，见仁见智吧。学前可以做一些控笔练习，如果孩子有意愿的话写写字也不是不行。
我家的语文启蒙重点没有放在认字、写字上，而是阅读多而杂。不是不重视，只是先后顺序不一样而已。所以圆儿哥上学的时候，在汉字认、写方面，几乎为零。现在日常学的汉字，我看了他的听写本子，学一次能够掌握到80%左右，多复习几次就完全没问题。加上学校的练习需要自己阅读，识字量很快就上去了。所以回过头来看，以前没有焦虑过认字写字这件事，也没什么不良后果。
每晚的亲子阅读，依然是我读为主。我和圆儿哥交流过这个问题，一方面他想看的书，很大一部分是超龄的，没有拼音，生字多；另一方面，他觉得我读的顺畅，一样的时间内，比他自己阅读能接触到更多内容。亲子阅读不是为了识字，不是为了做阅读理解，可以简单理解为爱的供养吧~在一年级学文化、写作业、课外班超多、阅读书目篇幅越来越长的情况下，这一学年到目前为止，还是读到了140本的数量。
写字我也没有强制，学字，是一个非常非常长的过程，认字贯穿整个学习阶段，上升到书写那就是一辈子的事情，所以不急于一时一字。但是基础还是要打的，复盘这一年带圆儿哥写字的经历，可以小小归纳一下——
一、频率。我家目前每周保证3天写字，这个写字是指除了学校的作业、字帖之外的额外练字。
二、数量。很少，每次2个字，每个字我写一遍，圆儿哥写2遍。有时候他会一时兴起多写一些。
三、内容。查看圆儿哥的语文课进度、字帖练习情况、在校听写情况，找出易错的、笔顺不对的、字型特别难看的字。
四、具体过程（以昨天写的“别”、“条”两个字为例，“别”字笔画有问题，听写本上老师画出来两次，还未改正；“条”字写的没问题，但是看他的字帖，写的很丑，字型不对。）
1、端正坐姿，除了保护视力需要，单从写字角度讲，坐姿影响到胳膊和手腕的力度。不过我也没有很好的让娃保持坐姿的方法，那种坐姿神器我也没有用，这是一个人的惰性层出不穷的阶段，暂时无解，只能反复强调。
2、写字之前，先让圆儿哥说这个字的结构，上下、左右、半包围？说偏旁部首。
3、我写他看。写的时候让他注意每笔的起落，在田字格中的位置，还有笔顺。有时候我自己心里也没底，所以我也是照着圆儿哥学校字帖，一笔一划抄下来。
4、圆儿哥写第一遍，如果一次OK，那就不写第二个。比如这个“别”字，第一个字写完，我告诉他整个字不够方，写成竖长条了，然后再写第二遍就好了很多。以前他写这个字的主要问题是利刀旁的短竖特别靠上，所以这次特别提醒要居中。
5、不惩罚。写这个“条”字的时候，第一遍写完也还好，但我觉得还有空间，就让他又写了一遍，结果可能是因为昨天练字放在了所有学习的最后，他说手抖，第二个字反倒写的不好。简单分析一下就好了，享受书写的过程吧。
6、其他需要注意的问题：圆儿哥写横总是左高右低，需要反复强调；孩子写字的时候要看一下笔顺是不是对；每个字在田字格中的位置很重要，掌握好位置，字的大小、形状就都有了，我让圆儿哥在心里画个框框，知道每笔写在哪儿就不能再长了。
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