孔子讲：君子无所争，必也射乎,揖让而升,下而饮，其争也君子。
中小学生作为祖国的未来，为其营造好的成长环境，培养积极向上的意识，急需以“君子之争”来引领，抵制当前的一些偏重经济利益，巧立名目乱收费；与升学择校相挂钩，给学生和家长带来负担；干扰正常的教育教学秩序等现象。
在中小学生的成长环境中，为什么需要竞赛呢？我们可以这样来回答——因材施教，我们必须承认每个人的禀赋不一样，学生在学习成长过程中，不可避免会存在差距，组织竞赛的初衷在于给学有余力的学生设置“跑道”，人才是第一资源，我们必须从中小学生身上看到未来，更要善于从中小学生身上看到未来，让人才在你追我赶中冒出来，竞赛可以成为开展素质教育的抓手，也有利于不拘一格选人才。
但是在当前，我们的竞赛环境有着不如人意的地方，甚至走向歧途，与竞赛的初衷背道而驰。针对此，我们欣喜的看到，前不久，教育部公布2020至2021学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单：中国青少年机器人竞赛、全国青少年无人机大赛等35项竞赛列入其中。这也意味着，对于不在名单上的全国竞赛，地方各级教育行政部门、各中小学校、各类教育机构均不得组织承办。这份名单，可以说是正本清源，具有鲜明的现实针对性，必将助力竞赛回归育人初衷。
但是我们也要清醒的看到，面向未来，应进一步完善机制、加强落实，真正用好名单制度。从严监管，突出育人导向，要管在明处，也要防到暗处，才能有效避免隐形加分损害教育公平。同时，既要管好结果，也要管住过程，必须防止一些机构暗度陈仓，通过面向参赛者开展培训或变相推销资料等收取费用牟利。
规范竞赛活动管理，不是一朝一夕的事，必须常抓不懈。充满“君子之争”的竞赛，才能让中小学生的兴趣爱好复归其位，帮助一株株新苗茁壮成长。
