丽水学院附属高级中学始终秉持阳光教育、自主发展的办学理念，全体教职工践行着“狼的团队”精神，尊重学生发展的多元、多样化的特点，积极构建“阳光教育”课程体系，努力培养富有正气、朝气、才气、和气等阳光品质的附中学子，推动教育教学质量全面提升，高考成绩实现“七连增”，高考录取率超过全省平均水平， 2020届文化一段上线突破50大关，学生被浙江省省属重点院校录取人数、211、985名校录取人数及艺体类高端院校录取人数创历史新高，成为全市同类普通高中的佼佼者。
教育提质贵在行动、重在落实、成在发展。丽水学院附中的特色办学之路，以多维提质推动着教育教学的全方位提升和发展。
▲老师为学生答疑解惑
学生生涯规划
多元生长
职业生涯体验是丽水学院附中生涯规划教育的重要载体之一。近年来，丽水学院附中通过职业生涯体验、职业生涯人物访谈、职业生涯规划大赛、学聚大讲堂等生涯教育模式，对学生进行系统化、分层次、多元化的三年生涯发展教育，打造以“职业体验”为载体的生涯规划教育创新实践，使学生对自身的人生价值有了新的认识，助力学生终身发展。
“新高考改革最大的亮点是彰显学生的自主选择权，学生根据自己的兴趣和特长选择学科和未来大学的专业。未来学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。基于这样的大背景，近年来我校聚焦于‘职业体验’，深入开展生涯规划实践教育。”丽水学院附中校长丁闽方说，“早在2015年我们就开始开展生涯规划教育，旨在帮助学生适应高中学习，科学认识自我，确立发展方向，激发学习动力，提高学习能力和思维品质，提升核心素养并树立终身学习发展的意识，并为下阶段的求学或求职生涯做好充分准备。”
自生涯规划教育开展以来，丽水学院附中共有2630余位学生参与职业体验活动，体验涉及到192个岗位；2800多位学生参与生涯人物访谈，访谈对象涉及到123个岗位共计2000余人；邀请学长、知名人物67人，活动形式以讲座、交流和体验为主。
“我们每一届老师的工作是从学生踏入校门的那一天起，到他们被录取，进入大学才算告一段落，学生的生涯规划教育也是如此。”正如丁闽方所说，丽水学院附中将学生生涯规划工作融入到日常教育教学工作中。“如何真正找到学生的特长并充分发展，发现自己，认识自己，很可能对学生的学习产生促进作用，让学生建立自信心，提升自身内驱力。”
“高二接手之后，我对班里每个学生的兴趣特长进行全面了解，也是那时候发现李鹏辉同学对医学专业的喜欢，我也把这一情况和各科老师进行了交流。在那时就明确了在7选3中选择了化学、生物、技术三门学科，并开始在日常教学、重难点突破、选修课程、高考专业填报等方面都进行了针对性的指导。”
在2020届毕业生中，一直向往学医的302班学生李鹏辉如愿被浙江大学预防医学专业录取，班主任楼辉说：“在明确方向之后，学生的自主学习动力和信心都越来越足。”
“高考考完第二天，我还打算去填报温医大、浙江理工等学校的‘三位一体’。那时候各个学校的分数线都出来了，老师们考虑到以我的分数完全可以以浙大为第一志愿填报，所以就建议我不要填报提前批了。”说到能被浙大录取，李鹏辉对学校和老师都特别感恩，“收到录取通知之后，我也特别感谢老师，不仅在平时学习上，还是最后的志愿填报上，都给了我很大的帮助。”
生涯规划教育使学生自我发展和自我规划意识及能力得到提升，不仅提高了他们的生涯规划能力和生涯探索主动性，还增强了他们的自我效能感和自我价值感，同时增进了高三学生专业选择的方向性和自主性，学生的综合素质得到发展。在这一过程中，丽水学院附中的三位一体、志愿填报指导等工作也得到了较好地融合推进。
近年来，丽水学院附中更加重视学生综合素质的全面发展，不断深入推进“三位一体”招生工作。“今年学校组织了有史以来最大规模的‘三位一体’报考培训。2020届体育本科录取26人，其中浙江大学1人、北京体育大学1人；艺术本科录取40人，其中中国美院录取4人。另外还有5人被浙江警察学院录取。今年进入三位一体和强基计划面试人数创新高。”该校副校长陈森伟说。
▲学生到正阳电力运行维护有限公司职业体验
信息技术 精准教学
促进学生的个性化学习
课程是最重要的教育载体，学生差异性、个性化的发展也通过这一核心载体来实现。近年来，丽水学院附中不断创新推进以信息技术为支撑的高效课堂改革，实现信息化教与学方式的变革。
2019年暑假，面对超长暑假和高考新形势，学校积极制定方案，借助钉钉平台实行空中课堂教学，供学生暑假期间选择学习。仅一个多月时间，高二年级学生空中课堂总共上课200余节。高三上学期开学的返校考，在同一个联盟中与高二相比，成绩几乎翻了一番。
2020年面对突如其来的新冠疫情，丽水学院附中迅速调整高三教学策略，组织钉钉直播教学，虽然实施的是线上教学，但全体教师毫不松懈，全力以赴备战高考。返校后在全市第一次高三联考中，在很多学校成绩受影响的情况下，丽水学院附中的一段和二段上线人数不降反升。疫情期间，每天6时30分，班主任和任课老师组织学生开展视频早读；每周召开线上班会点评学生课堂情况，开展线上活动舒缓学生心理压力；多次召开线上备课组、全体教师、学生动员和家长会议；各备课组积极开展线上课堂测评……
拥有如此快速有效的信息化应对策略，正是基于学校前期扎实开展的空中课堂教学、个性化学习手册编制等信息化教学经验。
在2020届学生的课桌上，一本“个性化学习手册”总是不断更新内容。“这一届的学生从高一开始就通过周测的大数据统计，对每一名学生的错题进行分类，每周老师都会把更新的同类型错题打印出来装订成‘个性化学习手册’分发给学生，对每一名学生进行有针对性的查漏补缺，达到知识点巩固、重难点突破等目的。”陈森伟介绍，“借助大数据，让我们把‘精准教学’做得扎扎实实。”
与此同时，根据新高考特点，丽水学院附中2020届的班主任和任课老师们根据每个学生特点，指导学生制定计划、设立阶段性目标，合理规划两次考试。
“进入高三后，我们开始对学生的每一门科目进行规划，第一次高考目标设定为全力加强有相对优势的科目，第二次高考则对相对弱项科目进行突破。”原306班学生虞骏颜被浙大体育教育专业录取，班主任蔡明以他的情况举例说，“刚进入高三时，虞骏颜的文化成绩还是比较靠后的，但在后期的模拟考中，他的成绩提升到了班里前十几名。第一次高考前，我们就以尽可能提升英语、地理和技术三门科目成绩为目标开展日常教学，可喜的是考试成绩也比较理想。于是，在第二次高考前，他就学习重点放在语文、数学、生物三门科目上。”
对学生的个性化提升不仅在文化课教学上，体艺课程教学也是如此。“虞骏颜在轮滑项目上有着很强的实力，但是考虑到升学，高一第二学期开始就让他转项到田径四项。在高二高三阶段，就针对他的体能、短跑等薄弱的方面进行加强提高。”2020届高三体训队主教练郑鑫说，“孩子本身也很刻苦，能够很好执行我们的训练和教学意图，最终在体育高考里也获得了同类项目全省第四的好成绩。”
▲老师指导学生个性化体育训练
教师团队
助力多元成长
5时许，教室已灯火通明，学生开始迎着晨光早读；6时10分许，高三班主任陆续走进教室；午休时间，老师们还在为学生辅导；晚上10时30分，班主任常常还在寝室查寝……踏着晨曦而来，披着月光而去，是丽水学院附中老师们最真实的写照。
近年来，丽水学院附中获得闪亮成绩的背后，离不开学校每一位老师的舍我其谁的担当精神和无私无我的奉献拼搏。该团队由149名教师组成，其中浙派名师培养对象3人，丽水市138人才工程第二层次培养对象1人，绿谷名校长培养对象1人，绿谷名教师培养对象4人，丽水市名师3人，学科（德育）带头人17人，教坛（德育）新秀36人。
“由备课组长拉主线，每个人根据各自擅长部分和内容备课分工，研究考点、学生学法、解题技巧等等。在今年受疫情影响多出一个月上课时间之下，我们可以把课的内容讲得更细，重点更到位、精确，学生错题反馈也能做得更有针对性，更好地突破重难点。”2020届高三年段长刘丽君是地理组三位教师中的一员。这三名老师负责9个班级的课堂教学工作，其中有两位是班主任，另一位还兼顾学校学生发展处的行政工作，虽然教学任务、工作量都远远超过正常量，但三位老师一直坚持集体备课。刘丽君说：“虽然很多辅导书上都有高考知识点，但我们发现并不适合我们的学生，所以我们在集体备课中把所有的知识点汇总编辑成要点，让学生理解记忆。”
在地理组教师的敬业奉献之下，2020届学生地理成绩成为各科成绩中提升较快的一门。
各备课组精诚协作、集思广益，认真寻找差距分析原因，不断优化教学方案；面对史上最漫长的高三，最后近两个月里所有老师每晚坚守在办公室为学生答疑解惑……丽水学院附中这支教师团队秉承着“狼的团队”精神，用敬业奉献的教育情，用务实求真的教育心实践着教育者的崇高理念。
从教学借智到德育借智，再到管理借智，近年来丽水学院附中大力推进的借智发展工作，也成为教师学生在教与学上发展提质的又一有力抓手。
据了解，仅2019学年，学校共邀请了20余位大学教授、特级教师、名师、金牌教练、教研员等专家来校或网络直播开展借智发展活动30多次。
“学校通过开展同课异构、讲座等活动，让我们与专家进行线下面对面或线上直播交流，接受专家现场指导。此外，很多老师还前往外地学校培训考察学习交流。这些都极大地开拓了我们的教育视野，更新了课程理念，让我们的专业素养有了较大提升。”刘丽君深有感触地说。
多元选择，多向发展，使得丽水学院附中的多维提质熠熠生辉，为丽水教育提质不断贡献附中力量和智慧。
▲地理组请专家借智交流 ▲日本三岛南高中与学校友好交流社团成果展示活动
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