中国教育报-中国教育新闻网天津12月28日讯（记者 徐德明）新课程“新”在哪里？新教材“新”在何处？如何建构新教学？为了扎实做好普通高中新课程新教材实施工作，今天，从天津市教委举办的新课程新教材实施国家级示范区（校）建设暨市级实验区（校）建设工作推动会上获悉，在教育部遴选建设天津市和平区、耀华中学、第二南开中学、第二十一中学为新课程新教材实施国家级示范区（校）的基础上，天津又遴选建设了10个新课程新教材实施市级实验区和37所市级实验校。
作为全国首批新课程新教材实施的省市，天津构建了“项目推动、立足学校、分层推进、完善机制”的“双新”工作模式。一是项目推动。先后实施了特色高中建设、普通高中学科特色课程基地建设和品牌高中建设项目，这些项目形成一个促进学校发展的链条。二是立足学校。在新课程新教材的实施过程中，既注重科学的顶层设计，制定好指导性纲领，同时又赋予学校合理而充分的课程自主权，鼓励并尊重基层学校的创新性实施，因校制宜地推进改革，实现学校多样化特色发展。三是分层推进。在建设好国家级示范区、示范校基础上，同步实施了市级实验区（10个区）和实验校（37所学校）建设项目，充分发挥其示范引领作用，辐射带动全市所有普通高中高质量实施好新课程新教材。四是完善机制。行政、教研“双轮驱动”，依托和平区建立“天津市双新实验教研协作中心”，强化市区校三级教研联动，指导教师不断提升新课程新教材的驾驭能力。
天津要求，普通高中面临新课程新教材实施和高考综合改革同步推进，必须加大统筹力度。一要全面落实立德树人根本任务。要求各普通高中学校发挥好学校教育主阵地作用，充分发挥课程教材在人才培养中的统领作用，强化思想引领，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，始终坚持为党育人、为国育才。二要实施基于课程标准的教学，确保实现“教、学、评”的一致性。要从提高教学管理水平和资源使用效率的角度，切实加强学生发展指导，努力构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。同时要推进核心素养导向的教学改革，指导广大教师准确把握所教学科核心素养的内涵，全面理解学科的本质，从过去“为了知识与技能的教学”自觉转型为“培育学生核心素养的教学”，全面发挥学科的育人功能，提升教学育人实效。三要深入推进评价改革，激发学校办学活力。要探索实施普通高中教学质量综合评价，以科学的教育质量观和评价工具，全面评估学校育人方式改革进展及其成效，以评促改，进一步驱动高中育人方式变革和办学水平提升。要推进学生综合素质评价常态化实施，完善学生发展指导机制，不断提高学生指导的实效性。
天津强调，各普通高中校要在课程建设、教学改革、考试评价等关键领域进行积极探索，在优质课程建设、推进选课走班、深化教学改革、加强学生发展指导、实施综合素质评价、健全学分认定管理办法和完善办学质量评价等重点环节实现突破，创新综合实践活动和劳动教育方式方法，形成一批可借鉴、可推广的经验和成果，在推进普通高中育人方式变革、促进学校多样化有特色发展方面发挥示范引领作用。
作者：徐德明