职称评定迎来改动,天津大学已率先实施,高校教职工喜大普奔

一和一学习网 2021-12-29 19:01:10

文|暮沐教育日记 (原创,欢迎个人转载分享)

如果说高校教职工对所谓的“专业技术职务制”有什么看法,多数人脑海中浮现出来的只有三个大字“不公平”。

有能力的永远都比不过符合条件的,有人甚至评了七八次都难得晋升,为此还一度提出过诸如“直接取消职称体系”的建议。

不过,现下,这种情况或许已经迎来了改变。

职称评定迎来改动,天津大学已经率先实施,高校教职工喜大普奔

众所周知,以往,高校中的专业技术职务评定方式是非常“笼统”的,一言以蔽之,就是一把尺子到处量。

用稍微正经一点话说,就是同框架同标准,不管是什么学科的老师,都共用一套评价标准,唯论文、唯资历,亦或者是唯成果。

这当然不甚合理,因此也是受到了很多人的奚落和嘲讽。为了改变这种现状,天津大学前一段时间率先对这个职称评定进行了改动,并将之实施到了全校。

概括下来,则拢共是以下四个方面,分别是“立德树人、分类多元、质量贡献、统筹推动”,而其中又以分类多元最为重要,而其下属,则又有三项“改革”。

譬如说这个多元中的“多元标准”,就对改变高校教职工职称评定中“一把尺子到处量”的老旧评价方式有重大改良。

此番天津大学规定,校内教职工在进行专业技术职务评定的时候,将不再全校使用一个标准,更改为“二级院校自己结合本学院学科特点和岗位特点制定标准”,换句话说就是“谁用人,谁评价”。

如此一来,可以算得上是在某种程度上规避了“外行给内行打分”的情况,能让职称评定更加贴合实际情况。

放在校内教职工身上,就意味着老师职称升级的机会大大增加,公平性较之以往也会显著提高,好处不可谓不多。

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再有一个,就是评价方式多元化。以往,一位教师参加职称评定,经历的大多都是以下三个流程,即先查师德,再查资格,最后评为审核业绩

师德就是看本人有没有违纪,资格就是工作年限、论文数量等小门槛,至于最后一个就更离谱,纯粹就是按指标投票,并且所有教师用的指标还都一样。

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天大改革之后,这种情况将会出现根本性的改变,采用的是“多方评价”方式,会从能力、贡献和实绩三方面审核

能力由教师对应专业的校内外专家库评审,贡献不看论文数量,改看学术贡献,至于实绩,就是育人成效、科研效益等几方面,较之以往同样也是细致了许多。

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最后,也是多元评定中的最后一元,即职称评定多元渠道。众所周知,高校不同学科之间的差异非常之大,有的本来就偏理论,有的本来就偏技术。

在这种情况下,如果单以论文数量等单一项做职称评价标准,肯定是放在谁身上都不合脚。为此,天大细化了每一学科的职称评定标准。

这么说很多网友可能会有些迷惑,实际上说穿了就是“各比各的”,你教数学的能不能升职称跟你数学系的那群人比,别来和我哲学系的比。

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以上,就是天大此番对其校内的专业技术职称评定的大调整,总的来说,其与现下通用的职称评定标准相较之下还是比较先进的,在方方面面都做出了改善。

如此一来,也意味着此后天津大学校内的老师职称晋升难度将会大幅降低,评选标准也会逐渐从以往的“符合条件”变成“能者先行”,好处不可谓不多,最显而易见的,仅是地位和收入就会更容易上涨,也难怪有不少校内教职工纷纷高呼“喜大普奔”。

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说在最后

当然,此番职称改革的范围并不大,现下还仅仅只有天津大学一家在进行尝试。不过,一旦其确实取得成效,想必其它高校后续也会及时跟进。

所以说,尚且还没有赶上这个改革的高校教职工也大可不必着急,耐心等待即可。

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