随着双减的普遍落实，再结合课外补习被严格限制，从理论上来说，学生的负担也应该相应地减轻了，但实际情况却并非如此。
中考高考这类筛选型的依然考试存在，学生的竞争压力并没有得到任何的缓解，基本面没有任何改变的情况下，减负又谈何容易。
即使课外补习被严格限制，甚至K12教育的龙头企业新东方和学而思也纷纷转型，但这并不意味着课外补习就此消失。
理由很简单，因为需求还在，只要市场有需求，就一定会有供应，无非是换一种形式，换一种身份而已，本质上并没有任何区别。
但课外补习也并非万能，一位一线老师认为，不同的学生，课外补习的效果完全不同，有的效果极佳，也有的还不如不必。
l以前为什么没有课外补习
80年代前后，并没有什么课外补习，学生的考试成绩分布呈现出自然分层，也就是俗称的2头小，中间大的橄榄形结构。
如果满分是100分的情况下，90分以上的极少数，当然60多分和不及格的也是少数，绝大多数学生都是70-80多分的中游水平。
原因很简单，学生的天赋不同，接受能力也不同，有的学生一听就会，有的学生需要老师讲解几遍才会，当然也有的差生怎么讲都没用，那些留级生就是最好的例子。
在以前，学生并没有就业的压力，甚至有不少成绩不错的学生，还会主动选择去中职就读，并不需要死磕高考这一条路。课外补习并不存在太大的市场。
l课外培训对学霸来说，可有可无
无论是以前还是现在，对于学霸来说，课外补习并不是必须，属于可有可无。对于课堂上的知识点，他们早就已经学会并融会贯通。
老师重复讲解对于他们来说，并没有任何意义，基本属于浪费时间。他们也不需要通过反复讲解来加深自己对知识点的理解。
这些学生参加课外培训，基本上都是冲着培优去的，也就是学习一些奥数或者提前学习以后的课程，这些对他们在学校的考试成绩并没有太大的帮助。
学霸的理解力强，又非常自律，通常情况下他们都有很强的学习能力。是否限制补习班对于他们来说，并没有太大的影响。
l差生补习效果相当有限
差生之所以是差生，并不是他们不学习，而是学习效果不尽如人意，通常情况下，他们对知识的理解和应用存在着相当的障碍。
在允许留级的时候，基本上每个学校每年都有学生被留级，甚至有连着留几级的，这从另外一个方面证明了补习对差生的作用非常有限。
因为这些留级的学生，严格意义上来说，都是补了一年的课，即使这样，也很少看到留级生逆袭成为学霸的，即使成为中游学生的都罕见。
这并不是说差生就一定智商有问题，而是他们对于读书这件事，确实没有天赋。但这并不意味着这些孩子就一定笨，甚至有不少差生，做其他事情非常得心应手。
这也是为什么有些家长会疑惑自己的孩子很聪明，为什么就是读不好书呢？原因并不复杂，这些孩子的天赋并不体现在读书上，自然不会在这方面表现出色。
l课外补习是中等生的利器
所谓课外补习，简单说就是把学生在课堂上没有学懂的知识点去重复学一遍。本来这个工作应该由学校老师来完成。
由于竞争的激烈，导致学生的学习压力越来越大。部分家长认为这是学校的问题，纷纷指责老师和学校，于是有了减负，有了限制课外培训机构。
对于中等生来说，学一遍学不明白，多听几遍就能理解得差不多了，至少有能力可以依葫芦画瓢了。在刷题模式下，部分中等生甚至可以和学霸正面过几招了。
中等生是学生中最大的一个群体，如果没有课外补习等外力的帮助，他们和学霸之间的距离是非常明显的，甚至是不可超越的。
然而课外培训的存在，使得这种接近甚至反超成为了可能。尤其是在高中以下阶段，重复学习和刷题模式对中等生的帮助极大。
写在最后：
学霸和差生都是少数，真正需要课外培训的是占据最多人数的中游学生，他们才是最需要课外辅导的群体，这种助力是他们赶上甚至超过优秀学生的保障。
一次学不明白，那就学两次甚至多次，虽然天赋上确实存在差异，但在小学或者初中阶段，这种差异完全可以用时间，用勤奋来弥补。
为了达成这个目的，这些学生会学得非常辛苦，甚至把所有的时间都拿来学习了，这些中等生学习能力有限，极端需要外界的助力。
在学校减负的情况下，课外培训提供了这种可能。这也是这些普通学生拉近和学霸差距的唯一手段，这是刚需。
课外培训让这些普通学生有了上重点高中的机会，有了考取211甚至985的机会，有了未来就业的选择，有多少人会放弃这种机会？
减负把学生从课堂推向了课外补习，限制课外补习又把学生的学习任务推给了家长，于是学生之间的比拼变成了家庭综合实力的比拼，比拼的是谁能给孩子提供更好的学习资源，如此而已。