老师通常被学生们用“蜡烛、春蚕”来形容，因为老师将自己的所学倾囊相授，既是学生学习路上的一名路人，又是学生日常生活的守护者，和学生亦师亦友。

如今90后、95后老师来到了学生身边，在这些老师的身上，年轻的活力得到彰显，所以这样的老师有时候不按套路出牌，在家长看来可能是“离经叛道”，但学生却很喜欢。

不过也有老师发现，自己从小向往的教师职业似乎与之前的样子有了很大的不同，家长和老师的关系总是存在一些分歧，于是有的老师抱着给学生上好课，但是课后回家不再管的心态，当起了“佛系教师”。

“佛系教师”真夹缝生存？上班时间讲课惊艳，下班就“掐断网线”

那么这样看似与世无争的老师会在哪些方面展示出自己的“佛系”呢，有人总结出了一套类似老师的相关特征，很多老师看后直呼真实，但其实也有调侃的成分。

比如老师自己的职称评级问题，这项考核十分有含金量，既要看老师的教学水平，又得考查老师的班级管理能力，还有所带班级的成绩和个人品质，但“佛系老师并不在乎，任世间老师互相争抢，我自岿然不动，这也是能力的一种。

有的老师之所以不在乎职称评级，是因为她们觉得这样的比拼有时候会让自己很累，但并不是不想把自己的班级管理好，老师就只顾将自己的分内事情做好，其他的事情也许自有评判。

比如评职称会涉及涨工资的问题，普通老师觉得评不上就很沮丧，但是“佛系老师”不同，他们觉得累死累活评个级别，然后让自己增加了很多工作量，这对身体和心情来说都不好。

另外很多同学记得小的时候，家长都会和老师说这样一句话“老师您狠点管学生”，这样的请求在如今似乎很少听到了，即使有家长要求，但是老师也会收敛，毕竟学生的心思很敏感。

例如学生上课的时候睡觉，普通老师会将其叫醒，而“佛系老师”也许会看几眼就略过了，因为有的同学睡觉是常事，老师和家长反映，家长也不重视，于是老师觉得家长将学生全权托付给自己的任务太重，家长不上心，自然老师也不会过度关注。

在面对自己的领导时，有些老师毕恭毕敬，领导的安排如实照做，这样可能家长在找上门来的时候，老师也完全可以说自己是按规定办事，不会让家长抓住把柄。

其实很多老师觉得自己是“夹缝中”生存，上有教育部门和学校，下有家长的严格要求，有时候这些老师上课时间讲课惊艳，下班就“掐断网线”，家长想打扰也没有打扰的机会。

那这样的老师真的是因为不想麻烦而变得佛系的吗？时代在变化很多老师都深切地感受到了如今工作的难开展，学校的安排得照做，家长有时候要求太多，对学生太严厉不行，太温柔还立不起规矩，养不成学习习惯，所以有的老师选择了“中庸”。

教师“佛系”的背后，原因耐人寻味

老师与世无争，首先就是学校的各项考核，让老师觉得太过于繁杂，有时候应付不过来，学校要实行什么计划，家长的不配和就成了老师头疼的存在。

家长的要求不统一，就拿夏天开空调这件事来看，有的家长觉得自己家孩子容易吹感冒，有的家长觉得孩子座位安排不合理，吹不到风，所以有的老师干脆既选择不吹。

家长和老师支架缺乏理解和沟通，使双方产生了教育上的误会和分歧，这也让老师变得更加无欲无求，还不如少费一些心思，将教学和管理工作完成就是“佛系教师”的目标。

家校共育实现不易，需要家长和老师的相互配合，彼此都别带着“玻璃心”

想要实现家校共育，需要彼此间的互相体谅，老师安心工作，将班级内的事项打理得井井有条，这是老师的能力，也是吸引家长的一部分。

家长体谅老师的不易，别把学生放进学校就做“甩手掌柜”了，也别对老师的管理方法做太多的指点，相信老师的科学教育，才会让学生获得长远的发展。