朋友的孩子4岁，上中班了，还有一年马上就要入学了。
前几天聊天时，她跟我说有点焦虑，纠结现在要不要让孩子提前学，比如给孩子补点语文、数学等方面的知识，别到时候上学了跟不上。
这个问题之前也和一些妈妈讨论过，后来我请教了一位从事幼教和小学教育的朋友，她告诉我如下3点：
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对于这个教育问题，应该要抛开少数特殊情况，比如智力超常的孩子，讨论的是大方向，也就是普通家庭孩子。
朋友说， 3-4岁的孩子，如果过度开发孩子的潜力，对其孩子以后的学习是不利的。朋友举了个实际例子，当时她所在的幼儿园只接受四岁以上的大龄儿童来学习识字，识数。
同样的学习内容，5-6岁的大班孩子，只需要四岁孩子一半，甚至更少的时间就可以学会。而且学得开心。三四岁的孩子痛苦学习的那些东西，明明是可以大了一点就能很轻松学会的。
这时候，非常考验家长，他需要追踪孩子，随时更新自我，与时俱进那么孩子3-4岁学习与6岁左右学习有何差别呢？
差别就在于以前是启蒙诱导学习，还是灌输性质的。
有些孩子，自理能力很好，礼貌规则也懂，兴趣爱好都广泛。可在语文数学等方面是劣势的，但是在后期的学习中，良好的习惯以及对新知识的兴趣却让他们成为最优秀的，因为在整个学习过程中，到处都是积极向上和资源，而不是其他班级的那种想办法哄着，管着。
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一二年级，此时的孩子与孩子间差距并不大，（当然还是要排除掉特别的，人的智商有差别的，没有区别对待的意思，但是关于学习方面还是有的）。
基本上老师教的差不多，家长上点心。不会出现你考不及格我考双百的情况，大部分都是80多90多，如果老师优秀，基本上都是90以上，因为这些是正常智商的孩子可以掌握的。
但是，三四年级开始，逻辑思维就开始多了起来，分水岭就出现了。
此时过早学习的弊端就出来了。
在条件允许下，是否会过早地送入幼儿园，其次是，是否过早地强硬地去让孩子学习语文数学类的。
早学习是对，但是要看学的是否和年龄段对应。是否符合孩子心理发展规律。
朋友说，她当时所在的幼儿园，老师只要是家里条件允许，都让孩子四岁以后再上，拼音和书数学，也是学习一些对小学一年级有点帮助的就行，没有加入复杂的计算，并且不对其他做什么要求，比如背诵方面。
3.
再说到逆袭，孩子的差别不大，甚至劣势会有一些。
过早用力开发的孩子，这些孩子对于新事物探索和整天兴致勃勃的精神，就是他们后来逆袭的资本。
很多都是四五六年级，就慢慢变得优秀了。也有些是小学中等偏上，但是到了初中逆袭的。
这时候，家长能否在大环境下依然坚持初心，或者在了解教育方面的信息之后，依然能选择对于孩子长远有利的决定就很重要了。
我孩子马上要上初中了，我也怕我会慢慢的妥协与和别人的攀比，所以我给自己一个时刻提醒，要看孩子一年或者两年的表现，而不是一个星期或者一个月的短期表现，不要那么焦虑，攀比和面子与孩子的开心相比，健康，长远利益一文不值。另外我觉得如果自己孩子优秀于别的很多孩子，可以给孩子一到三个月时间让孩子去接触新的事物，如果没有特别感兴趣或者有特别表现就不要强求。
想想我们小时候是不是理想梦想很多个，感兴趣的是不是很多。那么就让孩子多多的梦想，多多的兴趣哪怕短暂也没有关系，总能在这里面经过学校，家庭，社会的作用找到自己真正想要的。而不要去折断了翅膀，堵了万千条路，只推着孩子走了其中一条我们家长也不敢保证的所谓光明大道。
特别想提醒的是，千万不要有反正我能费心地都费心了。你学不好我也没办法这种甩锅心态。
你要不断学习，和孩子一起进步，你不愿意去学习怎么陪伴孩子健康快乐成长，让他成为一个优秀的人？
总之，何去何从，要根据自身情况，进行选择。