文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）

35岁那一年，获得了晋高级职称的“指标”，并顺利通过无学生面试讲课、答辩，成功晋升高级职称。也曾作为某地教师招聘面试的主考官，亲自见证了数十名考生在无学生授课模式中暴露的种种问题。

现在各地招聘教师的时候，不管是特岗教师的招聘，还是各地教育部门自行组织的教师招聘，一般都采用的都是“无学生授课模式”，和教师晋升职称的讲课模式是一样的，两者有相同之处，今天就给大家分享一下“无学生授课模式”的注意事项。

“无学生授课模式”只能考查面试讲课人员最基本的教学能力，无需紧张，更不要被“割韭菜”

讲课的时候，面前没有学生，面试人员却要做到心中有学生，并且学生是万能的，课堂上老师提问的所有问题学生都能回答正确，这在现实课堂中是根本不存在的。10分钟之内，要把一节课完整地呈现出来，从师生互相问好、复习旧知识、引入新知识、讲授新课、提问、练习、小组合作、课堂总结、作业布置、板书设计等步骤一个都不能少，即便专家教授来了，他能讲出来个所以然吗？

“无学生授课模式”根本不可能完全展现一个老师的教学风采，对于考官来说，只能判断讲课老师是否具有最基本的教学能力，所以难度并不大，真正有难度的是讲课之后的答辩环节（教师晋升职称时一定有答辩环节，一些地方招聘教师时只有讲课，没有答辩），所以讲课时根本不需要紧张。

另外大家一定要注意，千万不要被“割韭菜”。一些人称自己有“能量”可以帮你摆平所有问题，实际上你遇到的都是骗子，并且是专门骗熟人的骗子。

教师晋升职称时全程录像，当场打分，你进场前就把手机没收了，你自己都不知道自己在哪个考场，哪位评委能认识你？招聘教师时，考官签有保密协议，上车就把手机没收了，考官也不知道自己要去哪里，住宿的宾馆和面试的地方很可能就不在一个县，也是全程录像，当场打分，是非常公平的。千万不要想着走歪门邪道，否则最后只能被“割韭菜”。

参加面试培训班也是十分必要的

不管是教师招聘，还是晋升职称，都有相应的培训班，如果你心中无底，花点钱参加相应的培训也是必要的。

有当过主考官的经历，考生讲课时，就马上能知道哪些考生参加过培训班，哪些考生没有参加过培训。参加过培训的学生讲的课都是一个模式，这些考生的得分一般不会太低，往往处于中上档次。

当然，如果你有亲戚是一线教师，并且“无学生授课模式”的经验，完全不参加培训班，让他们帮忙指导完全行得通。

精心研究教材，按课型设置讲课模式

只要在面试前精心研究教材，任何学科都可总结归纳为若干课型。例如：以英语学科（仁爱版初中英语）为例，每一单元有三个话题，每个话题有四课，其中Section A和Section B完全可以按听说课的模式进行，Section C可以采用阅读课的模式，Section D设置为复习课模式，这样的话，初中三年的所有课都能变成了三种课型，不管抽到哪一节课，都可以按课型往里面套。

语文学科的话，可以按文体分类，，把记叙文、说明文、议论文、古诗文……等内容的讲课模式形成固定的套路，针对同一课型，采用同样的模式。

把所教学科总结归纳为若干课型后，就会减少面试讲课前的准备工作。

讲课时不要出现“知识性错误”

你在面试讲课时，把知识点讲错了，这是不原谅的，极大可能被“一票否决”。某位考生面试时讲英语课，一共板书三个单词，结果写错了两个，结果会怎么样？

所以在讲课的时候，自己弄不懂的不讲，搞不清楚答案的不讲，要避免出现知识性错误。

讲课要有“亮点”

参加面试的考官连续不停地听课，也会出现疲劳。

10分钟之内要讲授平时45分钟完成的任务，重点难点还得突出，这很难完成，因此讲课时候必须有亮点，并且最好是把“亮点”出现在前4分钟之内，可以根据讲课内容设计精彩的导语，也可以设计“出彩”的小组活动。

面试答辩会问哪些问题？

如果面试讲课有答辩环节，一般是两类问题。

1、微观层面

与所讲课的内容密切相关，例如这一节课的课后习题在平时的教学中是如何处理的？

2、宏观层面

站从学科的高度出发，来出问题。例如：英语学科中的语法教学，在平时的教学中是如何渗透的？

写在最后

不管是参加教师招聘，还是一线教师晋升职称，“无学生授课模式”确实有规律可循，希望本文对大家有所帮助，心想事成！

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