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“我明天就回老家，再也不来了！孩子你自己带吧！”
在孩子成长的这三年时间里，这句话妈妈不知道说过多少次，说完后，她总是一个人默默地坐在阳台的角落里，暗自垂泪。
而看到妈妈的这个样子，尤其是看到她日渐花白的头发，我的心里也是格外难受。
有了女儿后，妈妈心疼我的不容易，主动放弃了在老家安逸的退休生活，过来给我带孩子。
对此，我是感恩的，毕竟，对于一个年迈的老人来说，到一个陌生的城市，远离熟悉的生活和圈子，一切都要重新开始，的确很难。
时间长了，矛盾渐生。
妈妈太惯着孩子，给孩子吃零食、喝饮料，孩子也养成了不少的坏毛病，不好好吃饭，不按时睡觉，固执任性，稍微一说就嚎啕大哭。
争吵，换来的，是心累。
在孩子的抚养问题上，有心理学家将孩子与抚养者之间的关系划分为两种：
•邻代抚养：是由孩子的父母抚养。孩子和父母之间建立牢固的安全联结，获取物质需要、情感满足，以及安全感。
•隔代抚养：是由老人抚养。这是一种非常普遍的现象。
家长工作忙，精力不足，照顾孩子的重任就会落到老人身上。
原本的“隔代帮忙”慢慢的变成了“隔代抚养”，矛盾也由此而产生。
其实，隔代抚养虽然必不可少，但它永远不能替代邻代抚养。
教育孩子，父母永远是第一责任人。
02 从小没有和父母生活的孩子冷漠而疏离
知乎上有一个问题：小时候长期没和父母一起生活的孩子，长大后怎么样了？
一位网友给出了两个字的答案：薄情。
体会不到别人说的关于爱情的激烈、友情的温暖、亲情的可贵，也不爱主动联系谁，觉得一个人挺好。
什么东西都可有可无，讨厌热闹，甚至感觉自己和外界格格不入。
冷漠、疏离、自卑、缺乏安全感......是这些从小与父母隔离的孩子身上抹不去的伤疤。
有心理学研究发现，父母不爱、不表现爱、不表现足够的爱，一定会在不同程度上造成孩子的心理障碍，成年后也无法形成健康的情感关系。
作家王朔，在文坛上纵横江湖，却一直困在和母亲的关系而始终无法与自己和解。
曾经，在一个节目中，心理学家在现场让王朔在孙悟空、匹诺曹和哪吒这三个动画人物中选择一个最符合自己的形象时，王朔给出的答案是：哪吒。
他颇为激动地说出了理由：
“我选哪吒是因为哪吒的父亲不问青红皂白让他死，他说你不就是生我吗？我把我的生命还给你。我喜欢这个。我不欠你行吗？你们对我有什么权力呀？”
在写给女儿的《致女儿书》中，王朔直言：我不记得爱过自己的父母。
这一切都是源自于王朔小的时候，没有能够在母亲的呵护中成长。
在他年仅一岁半的时候，就被母亲送到了保育院，过着集体生活，每两三个星期可以回家一次。
与母亲的长久分离，让王朔在最初的成长中，失去了家庭这个原本温馨的心灵栖息地。
他甚至不知道，自己是爸爸妈妈生的。
母爱的缺失，成了王朔一生最深的伤痛，即使后来他与母亲和解了，但那段无法挽回的岁月，还是成了他不忍回视的痛苦。
尹建莉老师在《最美的教育最简单》一书中说：隔代抚养，隔开了生命间的联结。
没能在父母的陪伴下长大的孩子，无异于父母双全的心灵孤儿。
这样的孩子，长大后，注定冷漠而疏离。
03 孩子和老人亲只不过是渴求安全依恋的必然结果
很多家长都有这样的困惑：明明自己每天一下班就赶回家陪孩子，可为什么孩子还是和老人亲？
为了找到这个问题的答案，发展心理学家玛莉·安斯沃斯做了一个陌生情境实验。
他们将一个婴儿带到了一个不熟悉的，摆满玩具的房间里，然后观察当母亲在身边时、陌生人进来且母亲离开时，和母亲重新回到房间时，孩子的反应。
最终，经过分析，她将孩子的反应分为四类：
·安全型依恋：母亲离开时会难过，回来时会去接近和感到快乐；
·回避型依恋：母亲在时不会关注，离开时没情绪变化，再次回来也不会去寻找；
·拒绝型依恋：母亲离开时会大哭，回来会生气会打推；
·紊乱型依恋：母亲在时会不安，不在时会找，回来了会跑开或突然哭泣。
安斯沃斯指出，安全性依恋的孩子把妈妈当作了安全堡垒，他们会从妈妈身上获得充足的安全感。
而其他类型的孩子，因为安全感的缺失，对于陌生的、新鲜的事情会表现出担忧和害怕。
也因此，他们只能通过其他的渠道来获取安全感。
陪伴他们玩耍的老人，就成为了他们的唯一选择。
那天在楼下小区里散步，就看到一个四五岁大的小姑娘在和小朋友开心地玩，老人坐在不远处的长椅上，目不转睛地看着孩子。
突然间，听到一个爸爸气急败坏的训斥声。
原来，男孩淘气，抢了其他孩子的玩具，霸道地占为己有，别的孩子想要回来，他不但不给，还将他们推倒在地。
爸爸又高又急的训斥声吓坏了小姑娘。
她扔下手中的玩具，跑到老人身边，紧紧地抱住老人的脖子，将脸埋在她的胸脯中。
在老人不断的安抚中，小姑娘最终才安静了下来。
由于家长没在身边，孩子只能通过寻找他们最熟悉的人来驱除内心的恐惧。
所以，孩子的“亲老人”行为，不过是他们在“不安全依恋”的环境下，对于安全感的唯一选择。
04 如何让隔代养育温暖而有爱？
著名儿科专家张思莱在一次演讲中说：父母是孩子教育的第一责任人，也是孩子终生的老师。
她同时还分享了自己作为奶奶抚养孩子的经历。
和很多家庭一样，她也在经历着隔代抚养，这个过程中，有争吵，也有矛盾。
育儿理念的不同，让这个家充满着火药味。
后来，张思莱转变了思路，她将教育的权利全部交给了女儿，把自己放在了“执行者”的位置上，女儿要求她做什么，她就认真地去做。
但同时，她也对女儿提出了要求，要求每天晚上他们一定要亲自带孩子，如果真的有工作需要做，也要等孩子睡了之后。
从此，女儿女婿无论再忙再累，晚上都会陪孩子做游戏，读书，看电视。
如今，两个外孙都成长为非常优秀的孩子。
让隔代教育温暖又有爱，其实并不难，三个小方法，可以试一试。
1、以身作则
蒙特梭利博士在《蒙台梭利儿童心理学》一书中说：吸收性心智仅存在于6岁前，是儿童特有的无意识的记忆力，是吸收环境并加以适应以形成人格的能力。
也就是说，孩子就如同一架照相机，会拍下他们看到的人和事，并以此作为自己今后行为的指导。
因此，家长应该端正自己的行为，成为孩子的好榜样。
和老人融洽相处，有问题及时解决，不无端指责，不恶语伤人，让孩子知道，老人辛苦帮忙，是需要被尊重的。
2、划定底线
和老人之间达成协议，彼此分工，明确责任，谁的事情谁负责，如有问题和意见，要好言相劝，和平解决。
同时，还要明确教育孩子的底线，如：不当众教子，做对要表扬，做错要批评，但要就事对事，不翻旧账。
3、多感恩，多道歉
和老人之间发生矛盾时，不妨换位思考，感谢他们的帮忙。
多说谢谢和对不起，才是彼此相处的关键所在。
05
教育孩子，绝对不是一个简单的工作。
什么是教育的正确打开方式，也没有一个统一的答案。
老人帮忙带孩子，是一种对子女的心疼，但绝不是产生矛盾的借口和根源。
感恩老人的辛苦付出，理解他们的不同观念，或许，才是年轻的家长们应该努力去做的事情。
家庭，是孩子成长最主要的环境，潜移默化地影响着孩子一生的心智健康。
忙碌，不是我们的推辞，责任，应该永远在心头。
给孩子充分的安全感，让他们健康地成长，是我们共同的信念。
或许，我们不用过多地去纠结，孩子到底和谁亲，只要他在这个家庭中，能够感受到爱，感受到安全，能够快乐地长大，就已经足够了。
-THE END-
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作者：夏小雨
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