人教版数学教材的问题自被揭露以来，就让很多家长忧心忡忡，好在教育部门及时出手，对教材进行了整改，也让学生告别用了多年的“毒教材”，家长也能宽心不少。
但是经此一事后，家长对孩子的教辅材料的内容都重视了起来，哪怕一点小细节都不放过，生怕再被别有用心之人钻了空子，毕竟群众的力量是强大的，在家长的不断揭露下，很多不合时宜的书籍也相继被挖出。
原以为人教版事件随着新学期的到来也终将“翻篇”，但没想到一波未平一波又起，人教版再次“翻车”，这回不是数学语文书，而是日语教材被发现了“猫腻”，里面的配图让人细思极恐，不得不怀疑主编是别有用心。
人教版再次“翻车”，日语教材出现“731”字样，主编身份被扒出
日语作为小语种，虽然并未全国普及学习，但也有不少地区开始用日语替代英语，学生可以自主选择，因此在英语难学的背景下，不少学生都选择了日语这个小语种。
其实小语种替代英语的现象很常见，东北也会有学习俄语的地区，所谓“技多不压身”，多学一门语言总没坏处的，所以家长也没当回事。
但是当人教教材插图事件曝光后，家长也关注起了日语教材，有人就发现好像人教社又“翻车”了，日语教材中竟然公然出现了让家长无法接受的插图。
原来是书中的插图里面有三个打篮球的小孩，他们并排站在一起，身上穿的球服数字组成了“731”的组合，这一下就触及了人们的底线。
众所周知，那段惨痛的历史是我国民众都义愤填膺的，稍微学过历史的都知道“731”这个数字对中国人的意义是不同的，如此公然放在日本课本上是何用意？
很多人觉得着主编是没睡醒吗？这么大的问题都没看出来，当看到主编阵容后就了然于胸了，原来该教材的主编团队共8人，其中有3名日本学者。
不过也有人觉得日语教材有日本学者参与创作也可以理解，能保证语言的专业性，但是美术编辑并非日本人，怎么还能出现这样低级的错误呢？看来人教版教材已经“漏成了筛子”，整改已经迫在眉睫了。
不管意欲何为，人教社都难辞其咎，看来还有“漏洞”等着填
可能有些人觉得为何之前没发现，这回都发现了，还不是家长矫枉过正，学生都关注不到的事情，家长却想多了，这才小题大做了，但不可否认的是“731”这个数字组合太敏感，那段悲惨的过往不应被遗忘，更不应该成为别有用心之人的“渗透手段”。
不管是家长想多了，还是编纂者别有用心，人教社都难辞其咎，就算不懂得日语，但也不能“眼盲心瞎”，对于这种敏感字眼就应该在审核环节就被发现，怎能还让它堂而皇之地出现呢？
很多人在经历了人教社数学本教材“翻车”后，对其已经是失望至极，再加上日语教材中出现不应该存在的内容，看来内部的“漏洞”实在太多了，未来的整改真是任重而道远呀！必须将那些用心险恶之人连根拔起，才能彻底肃清教育体系。
不过也有人提出了疑问，明明放着大家都学的英语不去学，为何偏偏要学日语呢？其实这里面的原因是很现实的，与考试和学生的未来发展有很大的关系。
有英语不学，为何偏偏学日语？背后的原因其实很简单
一提到外语，大家想到的肯定都是英语，毕竟大部分学生都是学英语起步的，但是随着社会逐步开放，“多元化”的外语系统也被纳入教育，除了英语外，还可以选择学习俄语、日语、德语、朝鲜语等外语语种，所以学生的选择性就增加了。
但是相比较其他的语种来说，日语的难度系数相对来说小一些，学生能够学得明白，考出来的成绩也比英语好，所以自然就成为了除英语外的首选外语语种。
另外我国有大量的学生会选择去日本留学，中学就学习日语可以为日后奠定基础，哪怕是上大学后有所遗忘，也比从头开始学要轻松，所以才会有那么多家长让学生学习日语。
所以综合了考试和留学日本等因素的考量，日语成为了仅次于英语的热门语种，但这也给了很多人钻空子的机会，学生心智尚未成熟，家长和老师都要替他们严格把关，否则很容易就被带歪了。
【笔者寄语】不管当初编纂的时候究竟怎么想的，都希望人教社能够自查自省，将所有书本中不合时宜的内容进行修改，给学生们提供积极充满正能量的教材，同时也希望所有的出版社都能引以为戒，教材的编纂责任重大，任何细节都不能放过，未雨绸缪不比亡羊补牢要可靠吗？
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