编者按：“双减”实施一年多以来，多地反馈学生减负较为明显。学生空闲时间多了，节假日如何科学合理地安排？“双减”之下，家长的教育理念又该如何更新？
今年寒假，南都推出6期“家长必修课”节目，邀请心理学教授、儿童精神科专家、名校教师等，从多个角度为家长讲授养育干货。
“双减”实施至今已一年有余。这一规范校外培训的政策，旨在减少学生的过重负担、促进教育公平，回应家长们的焦虑。在学历和前途捆绑的社会语境中，为了让孩子有更好的将来，或不至于从中产滑落，家长们不停给娃打鸡血，灌输“名校毕业才能找到好工作”的观念。
“就业前景和大学教育究竟有着怎样的关系？”《我的二本学生》的作者黄灯不断追问着。2005年，她从中山大学获得博士学位后，进入广东一所二本院校，近15年来一直关注着非名校学生的发展和去向。直到2019年底，她进入深圳职业技术学院，把视线转向另一个非名校生群体——职校生。
得益于长期的近距离观察和亲身经历，黄灯对上述问题有了自己的答案：她认可学历在找工作时的作用，但不能把学历视为立足社会的根本。她旗帜鲜明地反对“鸡娃”——这虽然可以提高孩子的成绩，却会耗尽孩子的生活热情和创造力，让性格变得孤僻，甚至失去与外界沟通的能力。
所以，黄灯宁愿要一个身心健康、成绩不那么好的孩子。当她那喜欢汽车的孩子说“将来想上职校”时，她果断给予支持：“教育最大的意义是发现孩子独一无二的地方，那才是孩子将来立足社会的地方。”
黄灯 深圳职业技术学院教师，非虚构作家，著有《我的二本学生》。
进职校执教后，发现职校学生和想象中不一样
南都：2020年你离开广东金融学院，去了深圳职业技术学院，为什么选择去职校当教师？
黄灯：因为一个很偶然的契机，当然我自己肯定希望有更多机会去观察不同面向的学生。在职校里待着，能接触到另外一群孩子，对我来说这是很宝贵的机会，也改变了以前的很多认知。
南都：哪些认知被改变了？
黄灯：以前我和别人的看法一样，觉得职业院校的学生不怎么爱读书，成绩不好的学生才去职校，然后有点混日子的感觉。但是我进深职院后，发现不是这样的，有些孩子还是很热爱学习，学生成才的愿望还是非常强烈的，没有人觉得自己是很差劲的学生。
而且职校生的执行能力、解决问题的能力也很强。有一次我急着录制一个视频，但讲稿背不下来，有几个女孩子就用手机下载了一个可以滚动播放字幕的软件，很快就帮我解决了这个问题。这件事我印象还蛮深刻的。
南都：为什么深职院的学生会有这样的状态？
黄灯：可能跟深职院办学条件比较好有关系，然后师资也不错，学校在培养学生这一块也很用心，可能也给了他们很大的支撑。
我记得有一次给学生们上非虚构写作课程，讲个人成长，课上有个男生忍不住分享自己的经历，说他以前读高中的时候，因为成绩差被学校和老师定义为特别差的学生，这让他很没有自信。但在职校，成绩不是评价学生的唯一维度，他到了深职院以后，发现对自己的专业VR很感兴趣，也表现得非常优秀，老师的肯定给了他很大的自信。我当时听了特别感动，我感觉他现在是特别有自信的一个小男孩。
南都：这种现象属于个例吗？
黄灯：我觉得深职院这种现象挺多的。学生刚进来的时候都会有点失望，也会抱怨，因为大家在进入职业院校之前，心里也是有点忐忑不安的，但是久了之后，学生们发现学校给予的超出了他们的想象。比如有学生说，学校用的设备比外面工厂用的还要先进，也会把制造飞机的高精尖技术人才请到学校里手把手教学生。
在深圳职业技术学院，学生们在ABB机器人实训室练习运行工业机器人。 新华社发
上职校不是loser，学历低不代表没前途
南都：怎么打破“去职校读书就是loser”的偏见？
黄灯：我觉得年轻人一定要相信天生我材必有用，靠手艺吃饭和靠知识相比，没有高下之分。现在的职业教育应该和高科技结合，和具体的工业的岗位结合，让学生通过技艺、技术在社会上立足。
南都：B站有个up主“手工耿”，喜欢制作一些很有趣、但无用的工艺品，比如倒立洗头机，因为手艺和想象力，他收获了大量关注甚至火到了国外，也可以很好地养活自己和家人。
黄灯：我看过他的视频，我觉得这个人特别有本事，很酷！一个人如果有一个像“手工耿”这样技能的人真是不得了了，我不会特意去关注他做出来的东西到底有没有用。这种手工能力不是读个本科或研究生就能磨炼出来的。
南都：传统价值观念中，还是会把学历和工资高低直接挂钩，觉得学历低就没有前途。
黄灯：学历和工资挂钩这种说法有一定的道理。现在已经卷到这个地步了，就业竞争特别激烈，很多单位为了节约招人的成本，就通过学历来筛选，所以很多时候学历是一个敲门砖。比如，我是北大清华的，我大概就能找个什么样的单位。
但不能说学历低就没前途。现实中有太多的人学历低，但是很有本事，生活过得也很好。
南都：你觉得学历不高、或者说没有考上名校，不见得是一件坏事？
黄灯：反正天不会塌下来的，一定要相信这一点。
其实我觉得哪怕进了清华北大或者其他特别好的大学，精神状态也不一定会好。有一次，我在北京一所排名前四的大学开讲座，一个女孩跑来跟我说，她突然明白自己为什么浑身没劲，对什么事情都提不起精神，好像整个人被掏空了一样。她说她以前为了争第一，为了考一个好大学拼尽全力，考上之后不知道自己到底是为了什么，内心一片空白。当时我听了她的话觉得特别难过。
其实重点高校学生的精神状态没有我们想象的那么好，职业院校的孩子的精神状态也不像别人想象的那么差。
在石家庄市井陉县职业技术教育中心，老师指导学生学习机器人相关知识。 新华社发
“鸡娃”没有用，还会耗尽孩子的热情和创造力
南都：现在有很多家长感到社会竞争激烈，想通过“鸡娃”让孩子赢在起跑线上。
黄灯：我觉得这种心态可以理解，尤其很多独生子女的父母，在培养孩子身上投入的成本很高。但我觉得“鸡娃”的用处不是很大。人一辈子那么长，有很多次重新出发的机会，根本就不是像现在的毒鸡汤说的，不能输在起跑线上。哪怕到了70、80岁，还能重新开始。
现在有很多家长过于焦虑，拼命“鸡娃”，这样可能会过早把孩子的热情和创造力耗尽，让孩子那么早地否定自己的人生意义和价值，是很要命的。
南都：为什么说“鸡娃”会耗尽孩子的热情和创造力？
黄灯：我身边好多朋友都“鸡娃”，我眼看着这些孩子长大，他们两三岁时活泼可爱，再长大点变得越来越沉默，再大一点性格就变得越来越孤僻了。很多家长意识不到这点，觉得“鸡娃”有效，因为孩子成绩很好，但我发现孩子身上丢掉了一些特别宝贵的东西。
南都：你怎样对待自己的孩子？
黄灯：我会很警觉。就是我宁愿要一个身心健康、成绩不太好的孩子，也不要一个成绩特别好，但是性格很怪异，无法跟别人融入的孩子。
南都：所以你没有“鸡娃”？
黄灯：我的小孩就是放养的，不怎么管。我没有像别的家长那么焦虑，整天逼着孩子读英语、背唐诗，也没有上兴趣班。
但我会尊重他的兴趣爱好，他从小就喜欢车，我经常带他去街上看车、逛车展。他会给我讲很多有关车的知识，我觉得他教给我的知识，比我教给他的还多。
南都：你是老师，还是博士，可以说有很好的“鸡娃”条件。
黄灯：“鸡娃”没啥用，父母还是要尊重孩子的天性和兴趣，我自己就是这么过来的。
我高中理科好一点，如果选理科很有可能会考一个更好的大学，但我宁愿舍弃这个机会也要去读文科，因为我很喜欢文学。事实证明我确实吃了很多亏，高考时历史和政治考得很差。但是我读到研究生时反而越学越轻松，因为我尊重自己的兴趣，别人觉得读博士很累，但我不觉得累。
来自哈尔滨师范大学和深圳职业技术学院的仿人机器人在进行击剑比赛。 新华社发
孩子独一无二之处，才是立足社会的关键
南都：从你的经历来看，兴趣爱好是很重要的？
黄灯：因为我发现一个人最后能在社会上立足，最核心的还是在于他和别人不一样的地方。教育的意义和价值就应该在于，发现每一个孩子的特点，培养孩子独一无二的地方。如果孩子不喜欢也不适合，我们还逼着他在这条路上走的话，效果是适得其反的。
南都：如果孩子感兴趣的专业不好就业，怎么办？
黄灯：其实专业是无所谓好与坏的。如果一个人真的喜欢自己的专业的话，就有可能做到极致。
就算某个专业再热门，孩子不喜欢也没办法。我二姐的儿子在亲戚的建议下，选了当年一个很热门的专业，但他自己不是很喜欢，这导致他整个大学读得很痛苦，甚至还挂科。但其实他高中时成绩很好，蛮聪明的，也很热爱学习。
南都：但有的孩子并不一定不知道自己喜欢什么。
黄灯：我在大学里观察到的，百分之六七十的孩子的目标都不是特别明确。但也不要紧，不要觉得没有一个明确的爱好，以后就没有出路。我觉得首先还是要把孩子学习的习惯、与人相处的能力给培养好，把这些基本的东西理顺了。等孩子自己长大，知识增加、能力提升，慢慢地就会找到自己立足的地方。
南都：你会和自己的孩子聊未来的职业规划吗？
黄灯：我还没跟他聊，他就先跟我说了。他小学时就明确说以后要从事和汽车有关的行业。初二、初三的时候说以后想做汽车改装，或者是汽车能源相关的行业。喜欢的事情，他做起来就不会觉得烦，不会觉得累。
南都：如果有一天他说要上职校你支持吗？
黄灯：他早就这么说了（笑），我肯定支持啊。他第一次去深职院，看到汽车学院的时候就说，妈妈我以后就读这里。我说可以的。
南都：家里其他人也支持吗？
黄灯：支持啊，我觉得这真的没什么，其实深职院有很多孩子的工作都做得很好。我看过一个数据。深职院应届毕业生的创业率是4.4%，毕业三年后的创业率是12.7%。深职院带动业人数有70多万，各行各业做得好的学生也挺多的，我觉得没什么不能接受的。
南都制图：李蓓
采写：南都记者 郭若梅 发自北京