教育家 · 快评
近日，一位家长在网络上发帖称，2020年11月，其8岁的儿子郭某在福州市鼓楼区某小学上课期间，感到身体不适，10分钟内举手示意7次，但任课老师没有带他离开教室。下课后，孩子由老师搀扶着走下楼梯。孩子下楼梯时摔倒在楼梯拐角处。随后，孩子的父亲赶到现场拨打了120，将其送往医院。在医院里，孩子深度昏迷后不幸离世。
据报道，学生郭某的家长认为，学校和任课老师没能及时采取有效措施阻止悲剧发生，对郭某的去世负有责任，并质疑学校隐藏完整监控。对此，福州市鼓楼区教育局工作人员表示，目前该事件已进入法律程序，法院已公布一审判决结果，二审于2月9日开庭审理。该工作人员称，据其了解，孩子患有基础疾病，死亡原因与摔倒无关联。事发后，警方介入调查并调取了相关监控，不会存在校方刻意删改监控的情况。对于当时的任课老师有无处理等问题，工作人员表示暂不便透露。
当事教师在此事件中，是否有责任？教师该如何处理学生在上课期间出现的身体不适？这是一个值得思考的问题。鉴于近年来学生猝死事件时有发生，学校要高度重视卫生与健康教育工作，配备专职卫生技术人员，对上课时有身体不适的学生，应建立相应的应急处理机制，要求任课教师在第一时间报告学校卫生人员，由卫生人员进行专业的处理，避免贻误救治时间。
学生在10分钟内举手7次，任课教师只是让他趴在桌子上休息，下课时才搀扶孩子下楼，这是令家长难以接受的。家长自然会问，为何不及时报告卫生员，为何不叫120？类似这样的质疑，在其他类似事件中也一直存在。但对于任课教师来说，这样的处理，可能是循惯例，以往遇到这样的情况，也是让孩子先休息，下课时再处理，孩子后来也没有什么事。任课教师也担心，动辄“小题大做”停止上课，送孩子去看病，会影响教学，而且，如果孩子没什么事，教师停止上课送医的做法也会遭遇质疑。
根据孩子后来是否有事，来判断教师的行为是否合理，这就会让任课教师很难做，这就是当前教师处理这类问题存在的困境。所以，应该建立健全应急处理机制，给教师明确的应对指南，明确出现这种情况时教师的处理方式是什么。如发现学生身体不适，立即报告学校卫生(医护)人员，由卫生(医护)人员将孩子带去进行专业处理，观察孩子病情并视病情发展叫120送医，等等。如此，任课教师负责课堂教学，专业卫生(医护)人员负责身体不适孩子的看护、救治，就可既不影响课堂教学，又不耽误对孩子的救治。
建立这样的应对机制，首先要求学校必须配备专业卫生技术人员。2021年，教育部等五部门发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，要求到2022年，中小学配备专职卫生技术人员、专（兼）职保健教师或卫生专业技术人员比例达到70%， 2030年达到90%。从现实看，我国不少中小学还没有专职的卫生技术人员，很难应对突发事件，在发现孩子情况严重时就手忙脚乱。
其次，应该加强对教师的健康教育，即让每个教师都有重视学生身体健康的意识，掌握应对学生突发状况的办法。前述《意见》还要求，实施学校健康教育教师培训计划，加强健康教育师资培训，建立定期轮训制度。把健康教育作为教师继续教育培训重要内容，纳入“国培计划”。把健康教育作为学校卫生专业技术人员、专（兼）职保健教师、健康教育教师、体育教师职前教育和职后培训重要内容。这充分说明健康教育的重要性，要求地方教育部门、学校切实落实。
传统的“忍一忍就好了”“坚持一下就好了”“休息一下就没事了”，就是缺乏健康教育、没有健康意识的表现，这些落后意识应该摈弃了。学校要切实重视健康教育，要有“健康第一”的意识，建立常态化的有序应对机制，保障学生的身体健康。