中新网3月23日电 教育部23日召开新闻发布会，介绍2022年全国教育事业发展基本情况。教育部发展规划司司长刘昌亚在会上表示，今后发展过程当中逐步扩大专业学位研究生的占比，为国家培养实践型、应用型高端人才，培养能够解决实际重大技术问题和技术攻关的高级工程师、高级技能人才等。
会上，有记者提问：在规模方面，我国目前已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，那么除了规模以外，在党中央、国务院关于高等教育的重大决策部署中，经常会提出对高等教育人才培养结构的要求。教育部在这方面采取了哪些举措，取得了什么样的成效？
刘昌亚介绍，对于高等教育的结构，在高等教育里如何能够进一步适应经济社会发展特别是强国建设对于高等教育的要求，教育部按照二十大的要求，目前大致是这样推进的：
第一方面，对于人才培养结构当中，为了适应经济社会的发展，按照国民经济和社会发展第十四个五年规划当中提出的要求，加大理工农医类专业紧缺人才培养力度。在这方面，在2022年本科招生当中，已经把理工农医的招生比例提升到过半的水平，就是本科招生规模有一半及以上放在理工农医类的专业和学科上面；在硕士生教育阶段，理工农医类的招生规模接近60%；在博士生教育阶段，理工农医类的招生规模超过80%。
第二方面，高层次人才培养规模快速扩大。我国研究生整个在校生规模已经达到了365.4万人，这两年增加比例比较快的是博士生，博士生的在校生规模已经达到55.6万人，是2012年的2倍。整体提升了高等教育的层次和质量。
第三方面，在提升层次的同时，为了适应经济和社会的发展，贯彻国家关于人才发展的重大战略，培养紧缺型、实用型、高技能人才。在研究生阶段主要增加的规模放在了专业学位的方向上。2022年，专业学位博士招生已经达到了2.5万人，专业学位硕士招生将近70万人，占比达到60%以上。今后发展过程当中逐步扩大专业学位研究生的占比，为国家培养实践型、应用型高端人才，培养能够解决实际重大技术问题和技术攻关的高级工程师、高级技能人才等。
刘昌亚表示，目前，从这几个方面不断调整学科和专业结构人才的培养，使得高等教育的发展能够更进一步契合经济社会发展的需求，能够提升国家的综合实力，为科技自立自强、人才自主培养贡献更大的力量。