如何给几百斤的“大象”称重？
近日，杭州市丁荷中学的同学们完成了这件大事！
近一个月来，在美术老师的指导下，丁荷七年级同学们用鲜花、树叶装饰 “大象”。
绿意盎然的校园一角，“大象”身披八爪金盘叶，头戴晚樱和海棠花，仿若从热带雨林走来。这只具有艺术美感的“雨林象”，由八年级同学们进行搬运，由九年级同学们尝试称量、计算质量。
活动开始，八年级的孩子们分工井然，一部分学生按照计划利用杠杆原理，齐心协力用撬棒翘起“大象”底座的其中一边，另一些孩子趁机垫进圆形钢管。
一根根钢管被顺利滑入底座，在“大象”向前滑动的过程中，学生们不断把最后面的钢管补充到最前方。
循环几十次后，同学们最终成功把“大象”运到了测量架边。
一旁观察运输过程的九年级同学总结涉及的物理知识：“我们改滑动摩擦为滚动摩擦，减小了摩擦力，所以在底座上系上绳子就可以轻松拉动大象了。”另一侧的同伴表示：“如果减小地面粗糙程度，我们也可以轻松拉动大象！”
九年级师生选择用杠杆原理，通过增加动力臂、减小阻力臂，用极小的力举起大象。
沈承昱老师出示了周岷老师特制的“秤”和弹簧测力计，引导同学们设计出可行的测量方案——测量出动力臂、阻力臂的长度，通过弹簧秤了解动力的大小，推算出“大象”的体重。
在师生共同处理实验数据后，“大象”的质量被成功计算出来！
学校结合“项目式学习”“社会化学习”，积极探索跨学科实践教育。在此次实践活动中，同学们亲自实践操作，不仅提高了审美鉴赏力和动手实践力，同时近距离接触科学、感受科学，将理论知识付诸应用，变被动学习为主动学习，增强了自主学习、合作学习和跨学科学习的能力。
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