盼望着，盼望着，神兽终于要开学了！然而，老母亲还没来得及高兴，就被家长群的一则通知愁秃了头。
“大家把这次升旗仪式当作一个实践活动，当作一个项目来做。”
“资料什么的，都是大家去搜集、去找，需要大家出谋划策。”
看到这里，屏幕前的家长们都懵了：没有方案、没有形式内容、没有具体要求，这是要我们做什么呢？搜集资料好像也没有太大帮助吧？
再往下看，“我这里什么也没有，学校只给了一个主题”，老师好像也挺无助的。
在网上一搜，原来被“开学仪式感”暴击的不止是我！越来越多的老师和家长，为了花里胡哨的“开学仪式感”，浪费着精力和脑细胞。
气球、拉花、小零食，老师和家长们费尽心思，把教室弄得像派对，把开学弄得像狂欢，孩子吃过了、玩过了，什么意义都没留下。
还有老师反应，学校没有专项经费，却要求老师搞开学仪式，老师、家长只能自掏腰包。前脚集资买礼物，后脚掏钱办仪式，老母亲不想花的钱又增加了！
更令人崩溃的是，除了开学仪式感，学校还有中秋节仪式感、教师节仪式感、国庆节仪式感、重阳节仪式感、新年仪式感……
不如家长们后半年别干别的了，合伙开个活动策划公司吧。
家长们吐槽是一方面，冷静下来也要想想，开学仪式到底是好是坏？孩子需要怎样的仪式感？
01
仪式感，让新学期开个好头
开学仪式感这件事，并不是这两年才兴起的，而是自古有之。在古代，开学礼与成人礼、婚礼、葬礼一起，合称为“人生四大礼”，可见开学仪式的重要性。
古时儿童进入私塾读书，需要正衣冠、行拜师礼、净手静心，由教书先生用毛笔沾上朱砂，在学童眉间画上一个红点，寓意为“启智”。
这些步骤看似繁琐，却是尊师重道的象征，既体现出古人对学业的重视，也意味着孩子身份上的转变。
著名人类学家维克多·特纳认为，“仪式是人们从一种状态向另一种状态转化的过渡阶段、中间状态。”
从这个意义上来讲，仪式感有助于让孩子收心，从假期状态迅速过渡到学习状态，为新学期做好身与心的准备。
在我们这代人的记忆里，开学第一天，同学们会对教室进行大扫除，由班主任给全班同学开班会，还会收假期作业、发放新学期课本。
同学们在一起劳动，亲手打扫自己学习的环境，能够增加对班级的归属感、认同感。
通过班会，老师可以对同学们提出新学期的要求，进行思想教育、行为习惯教育。大家在班会上分享假期见闻、学到的新技能，也能够增进对班级同学的了解，提升对班级的感情。
开学仪式不是一件坏事，只要方法和形式得当，仪式也是一种不可或缺的教育方式。
02
别为了“面子”，丢掉“里子”
很多家长表示，自己反感的并不是仪式感，而是“开学仪式感”中那些乱象，反对一些形式大于内容的仪式感。
图片来源：小红书@杭州卷不卷
比如说，一些班级把教室布置得花里胡哨，还购买一堆零食饮料，看起来很漂亮，孩子玩得很开心，却没有起到任何教育作用。
还有一些开学仪式，存在“文不对题”的情况，说是要培养学生发现问题、解决问题的能力，然而活动形式却是聊天、玩耍。要问孩子学到了什么，更是一问三不知。
这样的“开学仪式感”，就是纯粹的“面子工程”，不仅无法起到过渡的作用，还可能让孩子养成不好的学习习惯和行为习惯。
一方面，孩子们来到学校，只顾着吃吃喝喝、玩耍打闹，根本不会收心上课。
学校是教书育人的地方，教室是学习上课的地方，不是用来开联欢会的。如果过度强调玩乐，孩子就会混淆课堂的真正含义，认为什么都可以在教室里做，老师课堂管理的难度直线上升。
更令人担忧的是，孩子可能会养成攀比的习惯。各个班级都在搞开学仪式，网上关于“开学仪式感”的帖子琳琅满目，如果孩子与其他班级的开学仪式进行比较，很容易显示出差距。
有的孩子不明白仪式背后的意义，只看到隔壁班的同学有一桌子的开学礼物，自己却只有一张小贺卡，于是就闹脾气、不情不愿。
久而久之，孩子对开学的要求越来越多，自主性和自驱力却越来越差。
03
回归课堂，是最好的仪式感
开学仪式乱象频出，连央视都坐不住了，发出锐评：“开学仪式感，重在开学，而非仪式。”
的确，学校是立德树人的地方，任何课堂内外的活动，都要围绕这一核心目的来开展。
开学仪式虽然不属于常规的教学活动，但也要服务于育人的宗旨，重在培养孩子积极正向的思想品德，同时教会孩子一些书本上学不到的知识。
因此，开学仪式感应该把重点放在开学、放到回归课堂这项任务中来，把孩子放在学习和活动的主体位置，围绕孩子的需求来设计仪式。
仪式感不仅体现在学校，在家里，父母也可以陪伴孩子做这些事，让开学更有仪式感：
● 与孩子聊一聊和学校相关的事
● 检查假期作业，盘点假期收获
● 与孩子一起制定新学期的学习计划
● 包书皮、买文具、收拾书包
● 给未来的自己写一封信
● 和同学们约定开学要做的事
父母陪孩子这样做，相信孩子有能力做好开学的准备，迎接崭新的生活与挑战。
网上有一个热门问题：“人为什么需要仪式感？”
高赞回答说：“仪式感为每一个普通的日子和动作，标定它背后的精神内涵。”
开学需要仪式感，孩子也需要仪式感，来标定它对于学习和校园的特殊意义，但不应以折腾老师和家长为代价，也不应忽视孩子的真实需求。
简约而不简单，庄重而有意义，才是家长和孩子都需要的仪式感。