余 力
断更了好多天，抱歉，上个月广告儿多，不得不强打精神使劲写，有点透支，歇个两天，岁数大了，精力不济。
说起来，人的精力是不同的，能力是不同的，有人可能一摊事儿都搞不好，有人多线程搞好几样事还游刃有余。
搁学生时代，就是学霸和学酥的重要区别。
如今有了互联网，学习资源空前丰富，试问哪个鸡娃家长没疯狂买过教辅？没囤过满满的网盘资源？没打印过各种资料？没认真了解过机构班型和名师？
郁闷的是，空学得一身屠龙技，到家只能一声叹息……家里的渣娃作业都写不完，哪有功夫干你这些精神食粮。
娃小的时候尚能安慰自己，提前囤了，总有用上的一天。娃大了才会真正知道，摊上学无余力的娃，真的什么也不用你搞，能看着孩子把课内作业弄完都很不容易了。
学有余力，作业写得快，各种任务统筹完成，还能额外学点别的，拓展拓展，超前超前，然后晚上早早儿睡觉。
学无余力，天天干到二半夜，按下葫芦浮起瓢，顾得上这科顾不上那科，赶上个想鸡娃的爹妈再加点作业，孩子那叫一个苦不堪言。
所以其实我真正想说的已经呼之欲出了——爹妈要正确认识自己的孩子，认真观察孩子的学习阶段、进度和效果，慎重评估孩子能够承受的限度，理智出手，适当辅助。
跟风鸡娃最最不可取。
比如我们小学时也有过这种阶段，看人家报5个奥数班学挺好，十分眼热，同时报过3个。事后审视那段时间，学得相当混乱。课上内容没有时间复盘整理，课后作业来不及写，英语也搁下了，可以说得不偿失。
其实很多过来人都说过这事儿，但大家未必往心里去，学不学奥数，学不学剑桥，能不能提前学初中，判断标准其实是就四个字，看是否——学有余力。
别人报一堆课，你也报一堆课；别人做了好多教辅，你也买一大堆教辅；别人跟某个名师出了成绩，你削尖了脑袋去抢那个名师；别人打高联了，你也非得让孩子提前学到高中……
然而这都是不切实际，不明智的，自己的孩子自己应该了解，自己应该有所判断，强扭的瓜不甜，学无余力，你还给安排一堆东西，那结果会更糟糕。
而如果孩子确实是学有余力，建议也别耽误，该加就加点。少年时代，额外学点什么也不吃亏，哪怕多看点科普书呢。
以小学来说，其实课内真的没啥啦，多少也得学点儿外面的，否则上了中学没有提前量没有优势学科，很难受的。英语优势，语文优势也很好啊。
但具体报几科，报几个班，做多少题，家长就得对自己娃心中有数了。学就学扎实了，盲目追求课时、追求进度、追求数量，孩子未必能学好喽。
中学就不太一样了，科目多，任务重，抠分儿细，校内竞争压力陡增，能学有余力的孩子越来越少，课余时间特别宝贵，家长真得规划好。
我总听家长说想给中学的孩子补课，可能这个补课就是真补课了，跟小学的“培优式补课”是两回事。
但我觉得是不是还是家长多用点心，多参与点儿，把学校的作业认认真真完成，把老师的要求落实好，然后看看孩子如果课业压力已经很大，就别再给加课了。
而如果以中学这个课时压力，每天感觉还轻轻松松游刃有余的，你就悄咪咪地哄着再给加点东西。
数学物理往前或者往深了再学学啊，英语每天都做点时文阅读完形填空啊，各种科目有条不紊地加点教辅啊，然后晚上早点儿睡觉，养足精神好上学。
听课效率，其实就足以拉开一票人的时间差了。白天上课趴那儿睡觉，晚上学得再晚，不也是打水漂儿吗？
有多大余力干多大事儿，我们是不想当年一吗？我们是不想竞赛吗？我们是不想上清华吗？我们是不想当首富吗？
非不想也，是不能也。
图片 | 网络截图