让孩子主动学习，有主动学习的意识，我认为有两方面的因素非常重要：
一是规则之下形成的习惯；
二是环境。
一，规则之下形成的习惯
我不太爱说“找一种方法”让孩子爱上学习，喜欢学习，感受到学习的乐趣，然后生出学习的意愿……
有一些孩子天赋很好，从小就能很轻易地学好一些东西，然后从周围人那里收获大量的赞美，从而在这方面越来越有自信，学习这个领域就成为了他的舒适区。
然而，大部分孩子是不愿意学习的，人类的大脑也不是为学习课本知识、为阅读而生成的，所以，他们不会爱上学习。
对于这样的孩子，我认为需要用规则来约束，等他们形成习惯，学习是自然而然的事。
比如我。
我妈从小就跟我说：
学习上她啥也不懂，但她知道我要完成学校任务，做学生该做的事，不然就惩罚我。
所以我的学业生涯没让我妈操心，我知道自己每天都有作业，我要认认真真完成，不然在我妈这儿、在老师那儿都吃不了兜着走。
在这种规则之下，形成习惯后，我的学业就像在一个轨道上行走，沿着既定路径不容易走偏——这是一种意识，也是维护系统的一种方式。
我孩子我也是这样教的，定好学习的规矩，该干啥干啥，因此写作业、学习我们不费劲，她知道自己的主要任务，不用多说——刚开始需要规则约束，习惯后不用多说，到点儿该咋办就咋办。
这对大多数孩子来说才是靠谱的，不然什么快乐学习，引起孩子兴趣，鼓励教育等等，那都是一开始有效，后来随着学业难度增加，孩子的忍耐度不够，幺蛾子就出来了——开始罢工、懈怠、拖延……
事情就很难搞，人还是要有规则感，尊重约束。
二 环境
家庭环境，周围的人对孩子有很大的影响。
很多人对环境的影响都忽略了，其实环境会塑造人的行为。
比如，父母都爱读书，家里到处都是书，大概率上孩子随手就会拿一本书来看。
家里有一个好的学习氛围，家长通过学习得到了一些东西，对这件事非常认可，孩子耳濡目染，他就是会觉得学习是一件特别好的事情，隐隐觉得我要学习！
我朋友的孩子就是这样：
爸爸通过自己的努力考了好多证，涨了工资，他为爸爸感到骄傲，也愿意去学习。
有句话是：
你想让孩子成为啥样的人，就自己努力先成为那样的人。
自己做不到，提供不了一个氛围，要求孩子干这干那的，真是想多了——问题是大多数家长都在这么做。
把矛头指向孩子，使劲儿敲打……
其实，这个世界上人本孤独，谁也管理不了另外一个人，你只能指望每个人做好自己的事。
而你若想影响别人，只能改变自己，从而让整体的环境多那么一丝正向“扰动”，用扰动带动其他人的行为。
故而，谈到内驱力，我总是说：
有天赋的孩子不用谈这个，普通孩子用规则和习惯，再在自己身上使使劲儿，其他的都不可捉摸不可量化。
这就是我的看法了，欢迎指正。