开心爸爸的日记
01
【导语】
前段时间，开心爸爸同事家的二胎要上幼儿园了，因为她俩都是上班族，孩子有点看不过来，索性直接是提前半年上了，也算是给孩子上幼儿园一个缓冲吧。
结果刚去没几天，这位同事就开始不断地吐槽：
什么班级少了老师也少了，孩子去了不吃饭闹脾气，中午孩子不睡觉就是玩，孩子是插班生和原来的孩子们玩不到一起等等，而最让开心爸爸诧异的却是，孩子刚上小班，就开始接触到了“幼小衔接”的内容，什么上课要坐直身体啊，要认真听老师讲课啊，还有要学着拿笔啊之类的。
要知道，这只是个刚3岁的孩子啊，只是个刚上幼儿园的孩子啊，这么小就要开始加入到卷学习的道路上吗？想想就觉得有点不可思议。
02
【幼小衔接有没有用？】
这个幼儿园是当初开心上过的，记得当初是追求“快乐生活”以及“蒙氏教育”的办学理念，于是开心在幼儿园的三年，是切切实实的玩了3年，等到升小学的时候，几乎是什么都不会，拼音单词，生字组词，20以内的加减法是一概不清楚，虽然说最后大班的时候也突击着学了点，但没有科学系统的教育，以及按部就班的训练，一时半会想学会哪有那么容易。
于是开心是以零基础上的小学，之间的各种被叫家长，被老师批评，跟不上老师的节奏，课间经常不遵守规矩等问题几乎是频发。后来我们问过其他家长，开心班里面40多个孩子，没上过幼小衔接的只有不到5个，一边是早有准备蓄势待发，一边是一无所知零基础入学，差距之大可想而知。
还记得开学第一周，开心爸爸被叫去学校2次，开心妈妈也被叫去过2次，原因呢，也都是现在看上去“鸡毛蒜皮”，但却是缺乏规则意识的行为，什么上课老是交头接耳影响别的同学，老师说了就老实一下没两分钟就又故态复萌了；什么专注力不足，三分钟热度后就开始干别的了；什么基础太差，笔拿的姿势不对，数学计算能力不足，字写得潦草等等，那段时间真的是不堪回首。
所以，开心爸爸写过不少文章专门去说幼小衔接，给大家的建议也是，如果有可能得话，尽量让孩子上幼小衔接，要不直接从幼儿园到小学，孩子会很痛苦，爸爸妈妈也会跟着很痛苦的。
但我们默认的幼小衔接，是幼儿园的最后一年，开始全方面培养孩子的各种习惯，学习一些过渡的知识，从而让孩子更加顺利的转变身份，接受一年级的知识。
但现在的，从幼儿园小班起，是要闹哪样啊？
03
【幼小衔接重点在哪里？】
之前看过一个小学特级语文老师的分享，在提到幼小衔接时，她给出来的建议是，要关注规则意识、时间观念和知识启蒙三个方面。
规则意识，是一种发自内心深处，以规则为自己行动指导的意识，对应着孩子上小学后的遵守纪律，听老师指挥等方面的能力。
俗话说“不以规矩不成方圆”，不论是在学校还是在社会，都会有着各种各样的规则来约束着我们的行为举止。对于幼儿园的孩子来说，第一次接触到很明显的规则，就是上小学了。
之前可以随意跑动的课堂，现在必须规规矩矩的坐在自己座位上；以前可以随意和周围小朋友说话，现在必须安安静静的全程跟着老师的进度往前学习；以前课外活动到了外面就可以自己找地方玩了，现在却必须按照分配在属于自己班级的角落玩......没有提前形成规则意识的孩子，突然接收到这么多的约束，自然是会有着极大地不适感。另外我们看到很多所谓的熊孩子，本质上也是缺乏规则意识，缺乏对规则的敬畏，孩子长大后行为的偏差，实际上都是早期教育不足所导致的。
时间观念，也是一个很重要的意识，对应着上小学后的按时写作业，不浪费时间，以及抓紧时间等方面的能力。
时间观念有多重要，之前的开心爸爸算是深有体会。
因为没有提前培养开心的时间观念，导致他做什么事情都是慢慢吞吞的，都是按照自己的本能，特别是写作业的时候，写一个字就拄着笔在那里发半天的呆；要不就是明明有很多东西要写，自己就是不着急，一会喝水一会上厕所的，看的旁边的开心爸爸都快要气出心脏病了。幸好后来通过一系列的手段，帮助他稍微的纠正回来了一些。但这个过程还是让我们心力交瘁，孩子也是受了不少的罪。
实际上等孩子上了小学之后再培养的话，确实是有点晚了，效果也不是太好。
最后就是知识启蒙，这点对应的就是上小学后的知识了。
其实说知识并不全是知识，而应该是知识的基础，比如语文的拼音拼读规则，简单字词的书写，正确的握笔姿势等；比如数学的10以内或者20以内的加减法；比如英语的26个单词，以及一些简单的表达。这些知识并不是说小学不讲，但老师会默认你知道，就算是讲也是一笔带过。
于是，有基础的孩子一听就懂一做就会，没基础的孩子呢，则是像在听天书一般，老师说的每个字自己明明知道，但组合起来就是不知道听不懂了。
04
【这么早的幼小衔接合理不合理？】
从上面开心爸爸分析的幼小衔接的重点，大家其实也可以看出来，真的是越早越好。
规则意识，在孩子第一次进入到有着小规则的幼儿园开始，既能让他们学有所用，又能让他们形成深刻的印象；时间观念也是一样，一群小朋友在一起，互相效仿互相攀比，培养起来才能事半功倍；知识启蒙的话，开心爸爸倒是觉得不用太早，像拼音加减法英文字母之类的，有大班最后一年的时间完全够用了，这段时间爸爸妈妈们还是应该培养孩子的一些习惯。
比如生活自理的习惯啊，比如阅读绘本的习惯啊，比如讲述故事的习惯啊等等，这些习惯虽然说看起来用处不大，但却是幼儿园所培养不了的，而且在小学时期对孩子影响也比较大的。
05
【最后】
以前我们说幼小衔接，是从幼儿园升小学的准备，是幼儿园最后一年要给孩子做的过渡性教育。
但从现在来看，很多内容其实从孩子一上幼儿园就能够开始培养了，而且在孩子敏感期出现的时候针对性的培养，效果只能说是事半功倍。我们虽然希望孩子在幼儿园时期，能够享受最后的快乐时光，但是为了他们日后能够更好的进入到小学学习状态，一些准备还是必要的，大家说是不是呢？
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