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中小学的晚自习，最近又成了家长们争论的一个热点。
有家长公开反对，认为：晚自习8点结束，回到家整理完作业，洗漱过后就接近11点，和家人在一起的时间短，沟通少，不利于孩子的成长，也不符合客观发展规律，建议取消晚自习。还有家长表示：“晚自习老师拿来考试、上新课，娃娃的压力太大了”……
但支持晚自习的家长也不在少数。支持者们普遍认为：中学课程难度较大，孩子在校上晚自习就把作业做完，还有老师帮忙监督和辅导，家长更省心；孩子在家学习效率不高，在校集中晚自习，有利于高效学习，“只要睡眠时间足够就可以了。”
甚至最近还有家长在问政平台提出询问，能不能延长晚自习的时间。
有人要取消，有人想延长。对此，官方的态度一如既往地明确。以成都为例，成都市教育局就曾明确回复过：根据国家“双减”政策，“初中学校工作日晚上可开设自习班”，晚自习严格遵循学生自愿参加的原则，不得在晚自习讲授新课或集体补课，不得收取费用。
图源：问政平台
既然政策如此明确，家长们的争议又是从何而起，大家争论的焦点主要是什么呢？
晚自习最初兴起于国内部分重点中学，是一种应对高考竞争压力的教学创新尝试。简单来说，就是“晚上也上课”。
后来，晚自习模式开始在全国范围内普及，成为中学标准化教学环节。近年来，晚自习的内容和形式也逐渐丰富，比如开始注重分层教学和个性化辅导。
对于晚自习开设的目的，多地现有政策中都有相关表述：“为学生在校内完成作业提供便利”“为部分确有需求的学生自主学习提供场地和条件”等。也就是说，晚自习是用于学生自主学习的。
图源：某市政务服务网
这样自主学习的时段，学生一般会做什么呢？
我们采访了几位初中班主任老师。他们表示，晚自习的时候学生会首先完成作业，让“作业不回家”。“如果是某一科的任课老师轮值，学生就会优先完成这科的作业，如果有不懂的，老师也很方便地就能当堂解答。在效率高的情况下，完成了作业后，有的同学还会请教老师当天白天课堂上的疑点、难点。”某初中班主任罗老师说道。
此外，有的初中还会在晚自习阶段进行精准分层，学有余力的同学可以自主完成当天作业、自主预习新课；基础薄弱的同学，则会在老师的辅导下查漏补缺。“此外，还有一部分学生会利用晚自习的时间拔尖、提高，尝试学科竞赛方面的培训。”罗老师补充说。
效果如何？不同的家庭感受不一。
孩子正在读初二的张女士告诉我们，晚自习的开设减轻了孩子在家学习的负担：“我家娃娃觉得在家学不进去，但是在学校晚自习更有学习的氛围。所以他认为晚自习的效率还是挺高的，一般作业在学校就做完了，很多时候书都不怎么带回家。”但在初一没有上晚自习的时候，孩子回家吃完饭再写作业，经常写完都已经晚上11点了。
图源：视觉中国
更重要的是，上了初二之后，数学、物理等难题让夫妻俩也无力辅导。“像数学里的坐标系、几何这些，难度不低，还是得老师亲自辅导。”
张女士还提到，学校的晚自习免费，比起外面培训机构的辅导班来说，极具“性价比”。
但也有家长抱怨晚自习结束太晚了。“早上7:30到教室，晚上8:50才下课，回家吃点东西、洗漱，就10点过了，每天才睡8个小时，太可怜了。”李女士的孩子是新一届初一的学生，她表示，国庆前上完一周的晚自习之后，孩子整体的状态并不好，国庆后已经在考虑申请不上晚自习。
除了家长们的感受差异，我们还注意到了各地的政策差异。
2023年，有家长称无力辅导初中学业，要求恢复初三晚自习，深圳市教育局公开答复表示不提倡初中阶段开设晚自习。深圳教育局的理由是：国家没有强制要求初中学校开设晚自习，且晚自习不符合国家“双减” 精神，还可能增加安全风险。
对于这个回复，家长们的态度也呈两极化。
还有的地区将晚自习设为“住校生专属”，比如江西新余，从2024年春季学期起，全市非寄宿制义务教育学校初中生一律取消晚自习。同时规定：寄宿制学校初中生晚自习不得上课以及作业辅导，晚自习结束时间不得晚于21：00。
不过，大多数地区和学校，如北京、山东、浙江、江苏、重庆等，仍然保留了晚自习的安排，虽然有地区与校际差异，但都会遵循以下几大原则：
学生自愿参加，学校免费提供；
分年级与时段开设，可弹性离校；
严控结束时间；
不得组织集体补课或讲授新课；
按理说，学校又不收钱，上不上全凭自愿，“愿意上就上，不愿意上就不上”，看似很简单的事儿，为何会持续引发争议呢？
我们注意到，家长们的争议主要集中在两点——
第一：别人上了，我们没上，岂不是就落后了。
比如还是以深圳为例，在晚自习引发铺天盖地争议时，深圳有4位人大代表做了一份《关于规范课后延时服务，关注初中开设晚自习的建议》，代表们调研发现，当时深圳部分初中学校陆续启动晚自习，但还有一部分学校并未开展，由此就引来了家长们的担心，“别人都在学了，我们却没学，岂不是就会落后。”
图源：视觉中国
于是，说好的不一刀切，最终被迫成了标配动作。
第二：晚自习又上新课又是考试，家长不得不参加。
有家长向我们透露，年级上有时会在晚自习的时段统一组织学生周考或者小考。“考试肯定是必须每个学生参加的，‘自愿’参加的晚自习就变成了‘被迫参加’。”
很显然，这样的晚自习安排，是明确违规的。
由此可见，减轻家长焦虑、打破晚自习之争的最核心要点，首先还得在于政策的严格落实，让晚自习的内容更加透明，严格做到“不上新课，不集中补课。”
其次，紧密的家校沟通也是解决“晚自习”矛盾的关键。每个家庭都有不同的情况，不同的诉求，所以家长和学生都应从自身实际情况出发，理性评估是否参与晚自习，而非盲目跟风或排斥。比如，家校双方不妨坐下来针对每个学生做好分析：建议学生要上晚自习的，给出充分的分析理由；认为可以不上晚自习的，给出在家学习的丰富建议。如此一来，不管晚上这段时间孩子是在学校里还是在家里，家长们心里都更踏实，也能做好更积极的配合。
总的来说，“晚自习上还是不上？”这一争论的输赢并不重要，持续的沟通、理解与探索更加重要。晚自习不是目的，而是手段。其最终价值，应体现在是否真正服务于学生的全面发展，是否尊重其个体差异与自主选择。在这个过程中，家校合作不是口号，而是解决问题的关键路径。
排版丨张星