最近，为了女儿小书本的作文写作问题，我变成了超级困扰的妈妈。
我一直以为小书本属于综合实力比较强的孩子，领悟力强，自律性高，求知欲旺盛，也多才多艺。然而，上了四年级，我发现了一个令我们惊悚的问题：这孩子，不会写作文！
并不是说她完全不会写作文，而是说，她写出来的作文没有真情实感，一看就很假。跟她讨论过，她振振有词，举出无数个例子，什么学霸作文就是这么写的！某某老师上网课就是这么推荐的！
这个时候，我真的无比后悔给她买了这许多的作文书！看了这些劳什子的网课！
一讲到写作，她就以为要进行炫技，什么好词好句都往上堆。
明明是太阳毒辣，她写“风和日丽”；
明明是满心沮丧，她不会形容，干脆直接在作文中换了一种心情，变成了“欢欣雀跃，叽叽喳喳，如同一只可爱的小麻雀。”
我明明满头黑发，在她笔下，牺牲成了为了她殚精毕力满头白发的老太太，她一场病，我就愁白了无数乌发。亲爱的，你应该没看过《白发魔女》吧，你妈也没这个潜力吧，你为啥就走火入魔了呢？
这还不算，一次写爸爸的作文，鬼知道她从哪本书学了些啥，非说她那正常肤色的爸爸，“比非洲黑人还黑上几分，咧嘴一笑，只看到雪白雪白的牙”。然后，我们的语文辅导老师过来上课，看到真人，很惊讶，“你爸爸一点也不黑呀？！”
真的，此情此景，我跟她爸，尴尬地恨不得原地消失……
语文辅导老师问我，为什么她不愿意写喜欢的人和事这类作文？
我说，因为这孩子没心没肺。
其实我往细里一想，可能是因为这孩子聪明，会取巧，知道怎么写作文才能用上尽可能多的好词好句，知道这样写最可能得高分，最可能让老师和家长高兴，反而忽略了那些朴实无华的真情实感，缺少了一种稚嫩的童趣，写出来的作文就感觉很假。
喜欢的人有吗？
有，妈妈。
喜欢妈妈什么？
……
我猜，她没说出的话是：反正就是喜欢呗，不能说不喜欢，因为妈妈会伤心。
现在反过来问。
喜欢的人有吗？
有，小书本。
喜欢小书本什么？
等一下，我写本书，来告诉你们我有多爱她。
……
不瞒你说，每次为她发朋友圈，为她写文章，我都能把自己写哭，天知道我有多爱她，这些爱，多得都会溢出来，流成河。
然而，我的小书本，居然慢慢变成了一个最没有感情的空心人！
我想起来她小时候爱哭，一点小事动不动就哭，我跟她爸就会烦躁，让她快点别哭，再烦一点，就会吼她，她会吓得赶紧抹干眼泪，却仍然忍不住地抽泣着。
她刚开始学写作文，我们就给她买一堆写作书，告诉她看一看，春天是怎么描写的，老师是怎么描述的，开心是怎么表达的。
我们从来没有想过带她多出去走走，摸一摸春天里老树萌的新芽，听一听小鸭子在湖里扯着嗓子欢快地嘎嘎叫。
描写老师的时候，我会教导她怎么用思维导图，先写外貌，再写个性，最后写能力，却忘了引导她去回忆老师待她的好，关心她的暖，以及在她沮丧时那抚慰人心的温柔笑容。
她也有为一些小玩意小事情特别开心的时候，看她这小朋友式的快乐，我们都没办法理解，有时她刚想过来跟我们分享一下内心的喜悦，我们又可能因为工作太忙，敷衍两句，就赶她去看书写作业了。
现在想想，满心都是悔恨。
我的小书本，她感情充沛，丰富细腻，前几天看了一个感人的绘本故事，还会流眼泪，怕我笑她，悄悄回过头抹掉。
她不是没有感情，她是怕表达错了会被批评，会得低分，她怕自己文笔稚嫩，比不上那些书里的好词好句，不如现抄现学更可行。
说来说去，这都是我们的错，我们把孩子禁锢在一个作文文本框里，设定了许多条款，让孩子不敢去表达真实情感，让他们学会了去写言不由衷却很有可能让家长和老师认可的文字。
唉，一声叹息。
意识到了问题，我们后面会改，会慢慢引导她。走了弯路，那就再花点时间走回正道。
亲爱的小书本，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们身边并不是没有爱，而是没有学会用心去体会，用文字去发现爱的真谛。
我们一起去发现，好吗？