前不久网上家长退群一事引起热议，家长因不满老师要求作业由家长来批改而怒退班级群，以退出班级群的这种方式来表达对校方老师安排的不满；家长退群的背后，折射出更深层的焦虑；是家长与校方老师的沟通出现问题，还是另有他因呢？
关于孩子学习压力过大，作业过多，导致老师没有时间批改作业，交由家长批改这个问题，10月26日，太原市教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》。《实施意见》共出台20条重点举措，从规范中小学生作业管理、推进课后托管服务、促进教师回归教书育人主业、推进教育管理机制改革等工作上全面发力，切实减轻有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。
其中，在20条举措中，规范中小学生作业管理的有8条：
加强作业布置的专业指导。市教研科研中心出台中小学作业设计与实施相关业务指导意见。各县（市、区）和学校要积极探索基于信息化技术手段的“一生一作业”模式。
系统规范作业管理。由年级组统筹作业总量，采取“基础作业+弹性作业”模式分层分类布置作业，不得布置惩罚性作业，作业难度不得超过课标要求、不得超出学生认知水平和能力水平。
控制书面作业总量。全市小学实行“每周一日无作业”制度。小学一、二年级不布置书面家庭作业，可根据儿童年龄特点，布置课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践体验类作业。三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，初中不超过90分钟，高中要合理安排作业时间。
布置多样化学生作业。学生每天要有适度的体育锻炼作业和力所能及的家务劳动作业。各中小学校每月至少布置一次要求学生与家长共同完成的亲子活动作业，如欣赏文艺演出、踏青、参加体育活动等，鼓励中小学生参加社会公益活动。
培养学生的作业能力。原则上不得通过微信、QQ群布置学科作业，将记录作业的权利和能力还给学生，同时要将高质量、高效率完成作业作为学生能力的一个重要方面进行培养。
关注学生身心健康。积极倡导学生身心健康优先于学业成绩的观念，保证小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时，高中生不少于8小时。
杜绝将学生作业变成家长作业。义务教育学校不得布置学生难以完成，形似给学生布置，实则给家长布置的作业，严禁要求家长批改作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。小学所有年级均不得将小报、视频制作布置为家庭作业，确需由学生制作的小报应在学校由教师辅导完成。
减轻家长额外负担。各学校不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。严禁要求家长点赞、投票、转发各类信息。
对于通知中“严禁家长批改作业”一项，很多家长表示：“终于放过我们了”“建议全国推广”。
但就对于家长怒退群这件事从表面上看，家长从群里退出来只是对学校老师在群里布置的任务不满，其实还是对老师平时工作中的做法不满，退群只是个触发这一现象的导火索而已。家长退群也暴露出家长和学校的紧张关系。不去争论家长和老师的对错，回到问题的本源，就是家长和学校之间存在矛盾和误区。
在小编小时候上学，老师在黑板上布置完作业我们抄完题带回家，家长在旁边监督和指导做完家庭作业即可，并没有家长批改作业这一概念，家庭作业都是带回家做完第二天带回学校交上去老师批改，然后订正；从家长的角度来说，孩子是在老师的管理下学习，又担心与老师摩擦会对孩子有影响，这种顾虑相信大部分家长都会有，所以有家长是敢怒不敢言。
从老师的角度来说，现在科技发展很快，网络设备各方面条件很方便，通过这些便捷的设备能减轻老师的工作量，老师讲课需要时间备课，然后就是批改作业；可能是现在老师工作量比较大没有时间批改作业，就想着建群让家长也参与进来，共同对孩子进行教育，更有助于孩子的成长和发展；另一方面，现在的网络科技更方便沟通，以前有家长会举行，和老师进行家访，现在直接通过电话或者视频就能进行沟通，但是网络总归不是面对面的现实接触，还是存在一定问题，自然也没有面对面沟通的有效性。
我们一直都提倡“尊师重教”。每一个家长都对老师表达着很深的敬意，无论是之前教师节送花、送礼物；亦或是现在在班级群里对老师的工作的各种点赞，响应，都是想表示对老师的支持和感激。但作为老师，有时候也需要自己冷静地想一想，我们是否真的可以对得起家长的这份期待和感谢。
那么家长都在焦虑什么呢？是作业太多？没时间辅导？亦或者老师沟通方式不对呢？原因太多，个人的素质也不一样，很难一概而论。
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