做老师20多年了，深深感觉现在的教育真的出了大问题了，除了学习还是学习。一个学校每天围绕的就是学生的成绩和分数。只要成绩差就一定是老师的问题，学生只要成绩差，就一定不好好学生。
难道教育的最终目的就是为了分数成绩吗？这绝对是当今教育最大的问题。
第一：我们的教育方向已经错了。
我们的《义务教育法》明确规定，要把孩子培养成德智体美劳全面发展的好学生，不能只看成绩说话，而现在的学校，最注重的就是成绩，丝毫不管孩子其他方面的发展。
从小学到大学，我们的孩子不认识小麦、稻谷，小米等农作物，没去过田地，没见过农民怎么种田，对农民也没任何感情，更不懂得为什么要节约粮食。
学校的体音美课形同虚设，不考试的课也没人认真上，孩子们也不认真学，看似开了很多课，但真正学习的还是考试那几门课。孩子们的全面素质根本得不到提升。
很多名校，都是因为升学率高，并不是因为素质教育搞得好，但升学率又是靠分数支撑的。这就逼的一些学校不顾一切地追求分数，学校给老师压力，老师给学生压力，天天布置大量的作业，还让学生买各种教辅资料，目的只有一个，就为了提高学生的成绩。
为了成绩，可以牺牲孩子们的健康，这已经背离了教育的基本原则。
第二：教育资源越来越不平等，造成了更大的不公，大家只能拼命学习才能弥补。
随着国家对教育的投资越来越多，但奇怪的是，越投资，城乡教育的差距越大，教育资源越来越向大城市集中，这就造成了更大的不公。
为了分数，为了能在竞争中取胜，小地方的孩子不得不付出更大的努力，家长不得不付出更多的精力和财力，就算如此也不一定能撵上城市的孩子。
慢慢的剧场效应就出现了，大家都开始补课，开始超前学习，开始挤占更多的时间学习。以前的孩子10点睡觉是正常的，现在的孩子12点睡觉就算是正常的，大家你追我赶，看谁更努力。但结果呢？考上北大清华的孩子多了吗？并没有，只不过越来越抬高了分数线而已。
教育内卷化越来越严重，除了牺牲孩子们的身心健康，还得到了什么？
第三：用成绩把孩子分成三六九等，违背了人人平等的意识，孩子从小就有了很深的等级观念。
成绩是最无情的，就算你比别人只少一分，可能就是比较粗心少写了一个小数点，但你们的结局可能就是天上地下。
我们的孩子从小就知道成绩的区别， 知道什么是优秀生什么是差生，优秀生在各方面都更受到照顾，差生在谁眼里都是一文不值。这就给学生一个很错误的意识，人是不平等的，尤其是在成绩面前。
我们的孩子从小就有了很深的等级意识，长大后这种观念会更厉害，北大清华的学生瞧不起985的，985的瞧不起211的，211的瞧不起二本三本的，本科的都瞧不起大专的。就算一个大专生通过努力考上了985的研究生，照样被很多人歧视。但这个社会注定是丰富多彩的，各种职业都存在的。一定意义上职业是没有高低贵贱之分的，但在应试教育下，我们的孩子却越来越有了等级观念，这是教育的进步还是退步呢？
过分追求分数造成的最大问题就是教育内卷化越来越严重，好像教育的所有目的就是为了获得高分，而不是为了学习各种技能。
为了分数，我们的减负减了十几年也没任何效果；为了分数，我们的老师越来越急功近利，师德下滑；为了分数，教育产业化越做越大，家长的经济负担越来越重；为了分数，跳楼自杀抑郁的孩子越来越多；为了分数，我们的孩子体质越来越差。但这样的结局呢？照样是百分之五十的孩子上不了高中，照样有很多孩子考不上大学。奋斗多年一无所有，我们到底是为了什么？
老一辈革命家早就给我们定下了教育方针：应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
未来的教育，必须往这方面发展，不然教育不能称之为教育。