本文为锦鲤妈咪原创作品
随着社会的发展，竞争也愈发激烈，很多孩子从小开始就要面临不小的学业压力，小学生写作业熬夜到凌晨的新闻也是屡见不鲜。
如果是你的孩子面临如此巨大的作业压力，你会怎么做？陪着孩子一起？找老师找学校控诉？还是放任自流，让孩子不去理会？
对此，一位年轻父亲的做法火遍网络，也再次把这个困扰很多家长的问题揪出水面，赤裸裸的展现在人们面前。
毫无意义的抄写作业？那就撕掉它！
林先生是一位资深的摄影师，和妻子结婚多年，有一个可爱的儿子，今年开学上五年级了。
之前四年，林先生对于儿子的学业并未有太多担忧，孩子偶尔也会有作业很多的时候，但是林先生和妻子都辅导的过来，并且只是偶尔，因此，他还没太觉得孩子的学业有多么辛苦。
而且这几年来，在自己的熏陶下，儿子在摄影方面也颇有造诣——至少孩子会有课余时间和他一起玩摄影。
不过自打孩子上了五年级之后，林先生明显感觉事情发生了变化，孩子的课业压力突然就提高了，几乎每天写作业都要写很久，包括周末也很少有自己的自由时间。
孩子开学一个多月以来，一次也没有摸过相机，不是不想，而是没时间。
林先生和妻子刚开始只是心疼孩子，但也算理解，不过真正改变他想法的是在某天凌晨起夜的时候。
那天晚上，由于和朋友多喝了几杯，凌晨三点的时候林先生起来上厕所，却偶然发现儿子卧室的门缝下隐隐透出光亮。
孩子还没睡？林先生很诧异，这都三点了啊。悄悄推开儿子的房门，眼前的一幕让他震惊又心疼，孩子趴在桌上睡着了，桌子上散落的都是作业本，台灯还一直开着没关。
抱起儿子放到床上安顿好，回房间的林先生再也没睡着。
第二天晚饭过后，林先生找来妻子和儿子，郑重讨论了一下昨晚发生的事情，之后他才知道，原来儿子因为课堂模拟考犯了错误，所以老师才罚他抄课本，结果昨天没抄完，今天还要继续。
所抄的作业有22页之多，并且只是课本内容，在林先生看来，这种重复的机械抄袭毫无意义。
林先生问儿子，一晚上抄的完吗？看着摇头的儿子，林先生和妻子也把作业本拿过来翻看，他们确定，即便是他们成年人，一晚上也抄不完。
于是当即做了一个惊人的决定，毫不犹豫的把作业本撕掉了，并且告诉儿子，没关系，明天爸爸会和学校沟通。并且也决定让妻子着手孩子的转校事宜。
隔天，林先生把毁撕作业的照片po到了社交媒体上，并且和老师还有校长进行了沟通。
“我不是反对学校给孩子的学业压力，也不是给孩子找特权，只是这种‘填鸭式教育’所带来的恶性循环实在毫无意义———今天作业没抄完，睡不好，第二天又犯错误，晚上还得继续抄作业，这种类似缴利息的循环过程他能学到什么？”
让他大跌眼镜的是学校回复，老师表示理解林先生的冲动的做法，并且承诺会在之后的日子和家长进一步沟通教学方式，“但这次的作业还是要补上的。”
林先生傻眼了，最后毫不犹豫的给孩子办理了转学。
对此，不少网友也纷纷表示了自己的看法，有的人表示赞同，有的人则觉得林先生手撕作业还po上网的做法有些偏激。
家庭作业在国人心中有多重要？
林先生的做法之所以会引起一些人的赞同，正是因为他做了很多家长想做却不敢做的事情。
先不说林先生这一行为是否过激，关键他强调是的作业应该“重质而不是重量”。
根据2017年一份《中国中小学生写作业压力报告》显示，之前3年来，我国中小学生日均写作业时长由3.03小时降低为2.82小时，即便如此，这个最新数据仍是全球水平的近3倍。
之所以出现这种状况，因为在大部分国人心中，家庭作业对于孩子来说是有益的，也是非常必要的。
绝大多数老师和家长都认为，家庭作业对于孩子学业培养、孩子的性格培养都大有裨益，最主要的是家庭作业可以很好的巩固孩子所学习的知识点。
因此，家庭作业的地位举足轻重。
家庭作业对孩子真有的有益吗？
早在2008年，德勒斯登工业大学教授Hans Gangler就曾提出“家庭作业多此一举”的概念，进而引发人们热议。
随后，为了证实他的言论，Hans Gangler教授邀请了1300名全日制学生以及500名教师展开了一项调查问卷。结果发现：
超过三分之一的老师觉得他们“无法确定家庭作业是否对于孩子的学习成绩能起到积极的影响。”
甚至很多老师坦白说，“我的学生之中超过75%的人根本不在乎作业。即便留了也不一定会做。”
而在受调查的学生中，只有不到三分之一的学生明确表示，家庭作业对于学习成绩和学习能力的提高有一定的帮助。
此外，还有许多学者经过调研也得到过类似的结论，家庭作业确实与学习成绩之间有所联系，但是显然，关联并不明显。
现在大部分学者一般认为，家庭作业和孩子的学习成绩大约存在如下关联：小学生的家庭作业时间与学业成就之间没有关联，在初中阶段它们中等相关，但如果作业时间超过一个小时，相关性会随之减弱;两者在高中阶段相关性较高，但如果作业时间超过两个小时，相关性也会减弱。
换句话说，好学生不会因为家庭作业而使得成绩变得更好，成绩差的学生做家庭作业因为缺乏必要的引导与帮助，即便是机械式的抄写或者强行回答问题也不会解决他们的实际问题。
机械式、繁复、耗时又耗力的抄写作业，不仅浪费学生的时间，这种填鸭式的教学也在浪费老师时间。
家庭作业应该“重质而不重量”，老师应该有所针对，因材施教
之前还有过老师因为留“让孩子数1亿粒米”的奇葩作业而上热搜，我们只看到了老师的奇葩，却从未思考过为何会出现这种情况。
老师留作业“不经思考”，漫不经心的随意而为，使得家庭作业的存在毫无意义。
不仅如此，这种作业也根本无法体现因材施教的意义。
试想，如果老师给孩子留的作业都是类似这种浪费时间、毫无意义、重复机械式的作业，又怎么能让孩子对学习保持激情和热情呢？
说到底，这个问题最终的解决办法还在老师。留什么样的作业能让孩子既不浇灭对学习的热情，又能因材施教，并且对孩子的成绩能起到明显的积极正面的影响，也是确实不容易。
或者说是一项巨大又艰难的挑战。
同时，学校、社会、家长能不能提供足够的理念环境支撑，教育界能不能提供足够的资源支援也是非常重要的。
总之，我们不反对给是当年龄的孩子留家庭作业，但是怎样留作业，留怎样的作业确实是值得深思，也亟待解决的问题。