不知老师们有没有注意到这样一种耐人寻味的事情：两种形式的教师“惹事”会带来两种截然不同的处理风格，一个是涉及到老师和学生的矛盾处理时雷厉风行，一个是牵涉到老师和领导的矛盾处理时拖拉推诿。
现在的教育生态环境是一旦老师与学生发生矛盾，基本上都认为是老师“惹事”，学校或教育部门只要接到学生或家长举报，都是雷厉风行地一律对涉事老师进行处分：通报批评、向学生道歉、取消评优资格甚至停职检查等等！
老师们的有些作为虽然方法有些欠妥，也是为了管教学生所致，但还不至于遭受到如此严厉的处罚，只要是学生或家长举报，学校或教育部门都是不分青红皂白一律拿老师是问，处理迅速快捷，这是一种对“惹事”教师的处理风格。
几天前河南焦作女教师举报高级职称评审不公平一事经曝光后引发了各方的广泛关注和热议，这是另一种形式的教师“惹事”，在老师们看来，这是对职称评审过程中的暗箱操作的“硬气”应对，但在相关部门看来，可能就是“惹事”。
当地教育部门11月2日发布情况说明，声称已经成立联合调查组，进入学校展开调查，后续调查结果将予以公布，老师们都在焦急地等待着事情的处理结果，因为这件事关系到教育主管部门对敏感和热点问题的处理态度和倾向！
但都过去五天了，还没公布处理结果！本来是一件简单明了的事情却迟迟不见调查处理结果，这跟师生矛盾处理时对教师处理的雷厉风行的风格形成了鲜明的对比和反差，让人感觉到牵涉到老师和领导的矛盾处理时的拖拉推诿的风格。