一说起来，大家都觉得现在家校之间的关系出了问题。
问题是什么？问题就是差距。
什么差距呢？预期结果跟现实状况之间存在的距离。
距离越小，问题就越小，越容易解决；反之，差距越大，问题就越大，反映出来的矛盾冲突就越尖锐。
比如说，老师和家长为了培养、教育孩子，大家同向发力，哪怕双方对于教育的理解有差距，落后的一方总能逐渐理解领先的一方，因为，后者是向着前者走过的路而去的。就算现在不理解，过一段时间，也会理解。
但是，最怕的是双方的教育理念背道而驰。一方向南，一方偏是向北，那么，时间越久，双方的距离就越远，这就是南辕北辙的道理。
所以，家校之间最重要的是向着同一个方向协同发力。只要大方向都是一致的，则最终总能够消除矛盾和误会，不断缩短彼此之间的距离，当落后者最终赶上了领先者，双方之间的问题就会消弭于无形，问题不复存在了。
客观地来说，比起大多数家长来说，大部分老师因为受过专业的训练，接触过更多先进的教育理念，教育的手段也更为丰富，因而他们的意见和做法更值得相信和听从。换句话说，当家长跟老师的想法有差距的时候，不确定自己的想法是不是正确的时候，听老师的大概率比自己一意孤行更可能正确。
但这不是必然的。家长当中也有一部分人是对于教育有着深刻思考的，或者有一部分人其实并没有太高的文化修养，却能从本心出发，更能把握教育的本质。面对这样的家长，当老师的也要谦虚聆听他们的建议，不要自以为是，不把家长放在眼里。
剑客老师在乡村中学任教过十多年，见过太多纯朴的家长，他们多数文化程度很低，如果单从教育的理念和术语上来说，他们脑子里压根儿也没有这些概念，他们嘴里也根本蹦不出什么高大上的词汇出来。但是，他们却默默地践行着身教胜于言传的朴素道理，用自己的行动一点一滴地影响着、改变着孩子，唤醒孩子对于一切美好的自发追求。
这岂不是直接触及教育本质的好做法？用爱和行动来唤醒孩子心底里的美好，这是多么高的境界啊！
剑客老师从乡村中学调到县城以后，也已经站了十几年讲台，接触过形形色色的家长。
这些家长里面，有的学历层次比我高得多，硕士博士也常见；有的人生阅历比我也丰富得多，三教九流，在多个行业里面打过滚；有的则是我的同行，在教育领域工作多年。
他们当中，熟知教育理念的人不少，讲起育儿经来头头是道的亦众，但是，因为熟悉，他们当中反而有些人显得特别固执，对我们这些直接教育孩子的老师保持着天然的怀疑。在教学方法上他们会质疑，在日常管理上他们会干预，而且，很不好沟通，你说一，他能给你说出二三四五来。
当家长对老师的怀疑多于信任和配合之后，家校关系还能好得起来么？
不过，也有许多问题是由一些不合格的老师造成的。
家长的宽容、不计较反而助长了他们的肆无忌惮！
作业不改要家长改；课堂上不用心教却要求家长课后把孩子送到自己的补习班；不爱学习，总是用老一套来管教孩子，教学方式陈旧、教学思维落伍；听不进家长的良言，刚愎自用；爱耍权威，搞不清学校和家庭的边界，分不清老师和家长的职责。
当不够格的老师站上了讲台之后，家校关系还能好得起来么？
剑客老师觉得，构建良好的家校关系有一个特别重要的前提，那就是学校和家庭双方都是真心实意地为了孩子好。如果老师和家长都能从这个出发点来考虑问题，而不是各自站在自己的立场上考虑问题，双方就能够很好地达成共识。
对于老师来说，把学生当成自己的孩子一样对待，或许不那么容易，但至少可以当成可以塑造的“人”来对待，而不是当作工具，当作服务对象；对于家长来说，更要把孩子当成独~立的主体，全心全意为了孩子的自我自觉自发成长而付出，不能为了自己的面子在孩子身上强加太多的负担。