近日，浙江省宁波市鄞州区下应中心小学的10岁男生胡鸿博设计了一款智能化的缓冲门阻。这款缓冲门阻能增加门的开合阻力，可以避免人为或风力对门的破坏，延长门的使用年限。
在学校的大力支持下，这款缓冲门阻已用3D打印机制作了70套，装配在全校三十五个教室，收到了众多师生的好评。
为了减少教室门的磨损
小创客萌生设计想法
“只要调节这个门阻安装高度就可以对下压力度进行调整，可以满足每个教室的不同使用习惯。如果支柱底部的橡胶头磨损或不想使用时，可以将立柱拉起，用牙签固定。这时，门阻就不起作用了。”在下应中心小学的3D创客实验室，胡鸿博向记者展示着缓冲门阻的使用方法。
胡鸿博是下应中心小学四年级的学生，也是该校3D创客社团的成员。每周一次的社团课，学校科学老师汪方亮会教孩子们使用3DONE软件建模，设计制作一些好玩的东西，比如笔筒、花瓶等。胡鸿博是社团里比较会动脑子的学员，很有钻研精神。
为什么会想要设计这样的门阻？胡鸿博解释，学校的教室是进行学习活动的主要场所。同学在进出教室玩耍时，有时不注意撞到教室门，门会用力撞上门框。或者风大时，门就砰的一声关上了。“这种事情常发生，时间久了，教室的门容易损坏。我就想做个东西来增加门和地面的摩擦力，减少突然用力开关门时的冲击力。”在日常的观察中，胡鸿博产生了这样的想法。
胡鸿博还发现，无论是冬天还是夏天，老师上课时总会把教室的门关起来，这样会造成室内空气不流通，尤其是疫情期间，可能会不利于师生的健康。“如果设计出这个新型门阻，可以将门半开着，风吹来也不会关上。这样既可以护门防撞，又可以保证室内通风。”想到这里，胡鸿博的干劲就更足了。
多次测试，用3D打印机制作出新型门阻
有了这个想法后，胡鸿博就开始上网查找现有门阻的设计。他发现，在售的门阻一般分两种，一种是用于开门防撞的门阻，另一种是关门防盗的门阻。胡鸿博说：“但这两种门阻都是设计上的极端，我想设计的门阻正好介于两者之间，那就是适当增加门开合阻力的装置，可以停留在开门和关门之间的任何位置。
但理想是美好的，现实是骨感的。胡鸿博连续设计了三四个3D模型，都没有成功。胡鸿博向他的科学老师汪方亮求助。汪方亮老师知道胡鸿博的想法后，十分欣喜。“这孩子已经不仅仅满足于设计好玩的东西，他开始观察生活，解决问题了。从设计好玩的东西，到设计好用的东西，这也是我们学校创建3D创客社团的初衷。”汪老师欣慰地说。
在汪老师的帮助下，胡鸿博选用管内弹簧下压插销结构，确定了作品的整体架构。再选配压力合适的弹簧，并根据弹簧的长度来设计底座和支柱。汪方亮介绍说:“我们测试了不同弹簧压力对开门阻力的影响，我们学校的教室门未装门阻时的力度在0.5公斤左右，约合5牛。在多次开关门测试中，我们发现直径为1MM的弹簧钢丝更适合起到缓冲护门作用，装上阻门器后的推门力度在2.5公斤左右，约合25牛的推门阻力。”
经过多次测试，胡鸿博终于用3D打印机做出了简单耐用易操作的缓冲门阻。“从产生想法，到制作完成，只花了1个月时间，没有汪老师的帮助，我是做不到的。汪老师鼓励我优化设计，减少批量生产的成本。”当记者夸赞胡鸿博时，他红着脸，谦虚地说。
值得一提的是，该门阻采用的PLA塑料是聚乳酸高分子材料，一般是以玉米淀粉为原料提取的一种可降解材料，十分环保。就在上个月公布的鄞州区第九届青少年科技节之创新发明比赛名单中，胡鸿博的这个作品荣获一等奖。在学校的大力支持下，这款缓冲门阻目前已用3D打印机制作了70套，装配在全校三十五个教室，收到了众多师生的好评。
该校校长边如辉认为，这款由学生设计并创造的学习项目作品以疫情防控的现实需求、关键问题驱动、多学科发生联系、分组协同解决实际问题的研究性学习方式，改变了传统重知识记忆，轻动手实践的浅层学习模式。“让学生学会用创新思维来实现创新制作，是非常值得肯定的。所以我们把孩子的作品安装到学校里，这对项目组同学是最好的表彰与激励，对其他学生是很好的引导和启发，让孩子们看到自己的创作可以为校园生活带来不一样的变化。”
记者 钟婷婷 文/摄 通讯员 林佳巍