作者：傅爱红
回忆我的中学老师，一位老师的形象栩栩如生地留在我的记忆里，他就是任希贤老师。任老师是我高中的数学老师，也是我的班主任老师。他是一位人性味极浓、个性突出且才华横溢的老师。
那时候，他不过四十多岁，长得端端正正，衣着整整齐齐。任老师身体不是很好，但眼睛很明亮，他在教室里讲课，语气总是慢条斯理，不温不火。他有一个绝门功夫，那便是武林高人才具有的“左右互搏术”：他会在黑板上左右开弓画图写字。他画的图非常漂亮，在黑板上随手画一个井盖大小的圆，那可是规规整整不差丝毫，让我们惊叹不已。他讲课非常“漂亮”，简洁明了，精炼透彻。
他说话语调并不快，但他对所教知识的理解可谓烂熟于心。上课中，他很少翻看课本，课本倒像他手中的一个道具。记忆中他给我们讲例题，似乎也是随手拈来。他常告诉我们数学学习要学会举一反三，每个知识点要细细把握，不在题做得多少，而要认真思考，精益求精。
他告诉我们数学最能培养一个人严谨、科学的思维能力，因此，思考、思考、再思考永远是他上课一再强调的事情。
任老师一节课通常只讲三四道例题，但每道题他会给你讲好几种解题思路出来。他常常鼓励我们思考解题新方法，如果哪位同学想出来，他会让该生到讲台上画图讲解。那时，能在讲台上露一手从任老师那里学来的潇洒的画图技艺，在黑板上写出一道题的新解法，真是一件令人自傲的美事。
学习中，他要求我们认真研究课本上的例题，不仅要知道例题的知识点是什么，解题思路是什么，而且要了解出题者要考的知识点是什么，能不能做到按照这个知识点也编出一道同样类型的数学题来。他告诉我们，数学题千变万化，但万变不离其宗。所以你们一定要把知识点搞懂搞通了，这样你就会看懂出题者的出题思路，考试你就会应付自如。他告诉我们这样坚持下来，对一个人学好数学非常有好处。因为，你常研究出题思路，这样就如同棋场比赛，知己知彼，一定会百战不殆。
当然，立体几何的学习对我们来说其实并不轻松，尤其是涉及一些空间关系的证明题，做起来常常令人头脑发胀。个别同学为了应付作业，往往从条件出发拉东扯西，一路证明来证明去，看到本子上快写到页末位置了，最后缀上一句：因此，结论如何如何。以为这样一来，就可万事大吉。这种作业交上去，往往引来任老师的严厉批评。他会在课堂上严肃地说：数学是一门逻辑性很强的学科，每一步骤的证明都要有理有据，论证充分。学习过程中一定要有老老实实、踏踏实实的态度，不能投机取巧，更不能敷衍了事。
他在学习上对我们的要求十分严格。每次作业不仅要抄题，而且要认真画图解题。我们作业本上图画得不够准确，他常常用红笔给你纠正过来；做题过程中哪个步骤没有写清楚或者哪个步骤多余了，他都会在作业中批改出来。任老师的那份认真执着，使我们在学习中不敢有丝毫懈怠，也令我们受益匪浅。
对我来说，任老师还是我的一盏指路明灯。记得在我1997年高考结束收到大专录取通知书的那一刻，我犹豫了，是选择读大专呢，还是复读一年考取大学本科呢？任老师坚决地说了一句，要“放长线钓大鱼”，这句话点醒梦中人。没有您的这句话，就没有我今天的工作、事业和生活。所以，我由衷地感谢您，祝您身体健康，万事如意。
傅爱红，1979年1月生，山西省孝义市人。孝中高143班学生。太原师范学院地理系毕业，博士研究生，中国科学院新疆生态与地理研究所助理研究员。
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