当给孩子讲道理时，家长是站在成人的角度，有意识的向孩子灌输大人的思想，这样孩子是不可能接受的，而且他们的大脑发育还不是很完全，也理解不透彻家长口中的道理。
例如孩子在冷天的时候不喜欢戴帽子，每次给孩子戴上，不一会儿他就会去用手把帽子给揪下来，有的家长就会直接和孩子说：“你不戴帽子会感冒”。
但是孩子这个时候听不进去家长的要求，因为他们有自己的意识，他的小脑袋瓜儿里想的都是这个帽子我戴着不舒服，不会去想不戴帽子的后果。
而如果我们换一种方法，在出门的时候家长先不戴帽子走到门口，说：“不戴帽子真的好冷啊，我要回去戴帽子，宝贝，你也来妈妈这里试一下帽子吧！”
当孩子靠近门口的时候会感到寒冷，他就会主动要求你为他戴上。这就证明有的时候言传身教比光讲道理要有用的多。
为什么给3岁以下的孩子讲道理，是无效的？
首先是因为孩子的大脑发育不完全，左脑掌控逻辑思维，右脑掌控形象思维，而三岁以下的孩子左脑发育相对于右脑来说是滞后的，所以他们更容易被情绪所控制；
第二点就是孩子觉得自己的感觉被忽视了，就拿戴帽子这个事例来说，孩子不舒服的感觉就被家长忽视了，所以即使给孩子讲再多的道理都是无用的；
第三点就是孩子不是我们的傀儡，我们对孩子进行说教会使孩子的参与度变低，从而他们更加不能接受家长所说的道理。
不讲道理，这样沟通最有效
有育儿专家曾提到过：在育儿手段中，共情是一种非常科学的方法。
当孩子有委屈、不满、愤怒等情绪时，家长不要一味的说教，这个时候给孩子一个温暖的拥抱，那些大道理等孩子情绪稳定了再去说效果会更好。
霍思燕在参加《妈妈是超人》时有个举动让我不禁竖起大拇指点赞：
在嗯哼玩耍的时候不小心踩到了玩具，他一边大哭，一边愤怒地丢掉了玩具，霍思燕在第一时间紧紧地拥抱了孩子，并且说：“我知道这很痛。”
然后给予嗯哼足够长的自我宣泄时间，当孩子不哭时，再温柔地对孩子说：“太疼了，我帮你去看看是什么东西。”。
然后告诉嗯哼：“不能因为生气就乱扔玩具，因为这样有可能再次伤到自己，也会伤到妈妈。”
最后一个举动真是令人称赞，她踩了一下玩具，然后表示：“太疼了，完全能体会到你刚才那么痛。”
她用自己的行为告诉嗯哼不能因为生气就乱丢东西。如果当时直接告诉孩子你这样做是不对的，估计嗯哼也不会听的进去。而用这种共情的方式，虽然看似浪费了很多时间，但却真的能让孩子记住。
心理学家皮亚杰说过：“孩子只能从自己出发看世界。教育从来不是讲道理的过程，而是让孩子体会的过程。”
所以家长不要一味地给孩子灌输道理，而是要让孩子自己体会，只有他们理解了，才能称之为“道理”。
当然了，在孩子体会之前，家长最好能给孩子一些“预习”的机会，比如利用好读绘本的时间，通过绘本中的小故事，引导孩子大致明白遇到什么事情时可以怎么做。
这样当孩子遇到问题时，可能就会想起来自己看过的绘本，学着处理。
而且，相比于有用但很枯燥的大道理来说，有趣又实用的小故事显然更适合情绪还没那么稳定的孩子。