看从什么角度看，学生、家长、校方以及教育本质，四者代表着不同的需求方。
学生是学习的直接承受和参与者，可以这么说就接受教育和研习知识而言，其他所有都是旁观者只有学生自己是亲历者。所有的喜悦不是他一个人品尝，但却由他一个人来创造。所有的痛苦不止他一人在塑造，但一定是由他一个人来承受的。学不会时内心挣扎和真正自卑的只有学生，考不好时从心底油然而生出惶恐和忧愤也只有学生自己会有。所以对于学生而言，快班、慢班、优秀还是普通的老师对于他而言都不是最重要的，只有适合他，愿意适当且正确引导他学习且学得的到的才是最好的。
学生基础好的、学习自觉性高、学习激情旺盛的在快班会感觉如鱼得水快活的不得了，因为无限的好奇心可以得到尽可能大的满足，而不用拘泥于慢节奏的按部就班的学习规划。而基础相对不好的，学习激情不高的，注意力容易分散的学生，在慢班学习能够借助集体的学习氛围尽可能的改善自我的学习习惯，在环境的熏陶下尽可能多学一点，学的慢没关系大家都慢。而因为是慢班，老师的授课节奏肯定也会缓和一点，这就留了足够的时间去让孩子们有时间去充分的理解和扎实现有的知识。如果把可适应快班的学生看做大鹏展翅，要的就是速度和自由。那么适合慢班的学生就是孤鸿入群雁，只有一起不停歇的飞翔，才能挨过千山万水的长途跋涉，避过寒冬和飓风，来到南方温暖之地，繁衍生息，最终有所收获。
所以要因材施教，不是入快班就一定好，也不是入慢班就一定坏，家长和学校的共同责任是帮助孩子做好选择，而不是只看表象不管其他，最后自己孩子学废了，就会明白诸位的不负责任带给孩子的可能是一辈子的落后于人。很多人以为孩子学不好、考不上都是孩子自己的不争气、不聪明、不努力或者是父母单方面的资质不好，资源跟不上，人家上好学校，上补习班，父母不是老师就是教授或者富得流油。事实上这些都是原因，但也都是表象和借口。最根本的也是最致命的原因是，父母和学校的不关心、不在乎、不理解、不支持和不努力。特别是父母的责任深重，但大多数父母却不以为然或者浑然不知。对于选择快班慢班的问题，本质上都是父母在侥幸投巧和学校在偷懒趋利。然后把学生不当学生去看待，父母把孩子抽象成一滴水，以为投进风中可化雨，滴入沙里即丧失。学校把学生当做牟利的工具人，好学生划在一起集中培养，其他普通学生就慢慢陪跑。成不成才，各在天命，考不考上，全在自己。快慢班本身可以作为因材施教的范本，但平心而论现在的学校分班的初衷和目的哪一个是因材施教，哪一个又不是在趋利避害。
所以总结下来，很简单，学生是直接承受者，但本质上没有参与决策和发表言论的机会。父母和学校是直接决策和发言人，是在选择上直接角逐的对立方，在这种事上几乎每个父母都在使出浑身解数，无所不用其极的去和学校做出的不利于自己的选择做斗争，有钱的花钱，有权的弄权，什么也没有的也要求爹爹告奶奶把事给办了。总之大家都在努力达成自己认为最好的结果，这个最好的结果就是简单的把自己的孩子推进快班里，不管自己孩子学习基础到底怎么样，仿佛自己努力了，后面孩子还学不好就和自己无关一样，只是自己的孩子不争气或者没那个命，等回头成绩出来的还要骂一顿孩子重申一下自己费了多大劲，求了多少人才把你送进去的，你就给我这个成绩？他们不会在乎自己孩子一题没搞懂人家十页都讲过去了，他们不知道自己孩子在快班里学习不好被同学看不上，人家都是要考清华北大的，你一个大专都费劲的怎么交流？老师为了自己的业绩考核也百般刁难你的孩子，动不动就旁敲侧击、指桑骂槐的让你孩子不要在他班里上课。
孩子本来在一群天之骄子里就自卑，还要被那些见利忘义的老师在旁边这看不起、那鄙夷的百般打击，不要说老师至少有师德怎么可能如此呢，这个世界有好人就有混蛋，快班的一般任课老师肯定有德艺双馨的，绝对优秀的骨干高级教师。但那些急功近利的人更不再少数，快班对于学生要求高对于老师要求更高，也就意味着更累，那些不愿为钱卖命的老师即使有机会带快班也会拒绝。现在还以为把什么孩子扔进快班里他的成绩就会立竿见影的快速进步吗？不会进步，但会快速自卑，最后自闭倒是有可能。我们不尊重教学规律就会被规律所惩罚，只不过最受难的是孩子。
最后于教育本质而言，就是因材施教，什么样基础的孩子接受合适他的教育，然后循循善诱，时时督促。即使不能立竿见影，但总有积少成多，水滴石穿的时候。我们不能保证每个孩子在经过多年陪伴教育后都进入清华北大，但至少在自然或错误的道路上本来只能考上专科的，最后可以考个本科，本来考个普本的可以考个重本。而这都不是最重要的，最重要的是在学习的过程中，孩子树立了对于学习的信心，养成了良好有效的学习习惯，找到了适合自己的学习方法，这对于他日后的长足发展要远胜于其他，一个拥有健康身心和自信的人，在如今这个时代，即使不会有冠绝古今的伟大成就，但活出一个独立自主的自我，照顾好自己和身边的人还是绰绰有余的，平凡而幸福，多少人梦寐以求的生活，包括你我。
总结下来，快慢班合不合理，要看动机是什么，如果是学校为了把教育资源倾斜给基础好的学生，然后借培养他们来提高自己的教学指标，从中获利，就是谄媚上级，欺诈学生和家长。说破天，也是不合理的。如果是因材施教，用心教学的那当然要另当别论。其中微妙，见仁见智吧。笔者个人认为，现实可能更倾向于前者，所以不幸如果遇到了，那就口诛笔伐吧！为了孩子，舍得一身剐也总要求个说法出来。
